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1、古代诗歌四首的教案知识与能力目标：
1.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。
2.了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。
3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
4.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
过程与方法目标：
朗读，品味，感悟；运用自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观目标
启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情葛趣。
1.诵读并背诵忌；引导学生领会诗歌的意匿境美，感受诗歌的语言美皇。
2.、品味语言,浙体味诗曲意境,领会表达媳的妙处。
三课时
一、导入莫
同学们，我
2、国的唐代蒸、宋代、元代分别有哪种黄文学体裁发展得最有成就备？(唐诗、宋词、元曲)题的确，中国自古就是一个政诗的国度，以古老的《诗业经》发端，优秀的诗歌作庐品浩如烟海，今天，我们樟就来学习四首脍炙人口的莫诗篇。
二、学习《观沧海土》
1.作者简介
曹操著(155—220)，字怔孟德，沛国谯郡(现在安胖徽亳州)人。东汉末政治嚷家、军事家、诗人。(《差三国演义》褒刘贬曹的创帚作倾向，导致作者并未能匣给曹操一个公允的评价。宦)在镇压黄巾起义的过程趋中，逐渐扩充军事力量。畸建安元年(196)迎献谬帝都许昌，用他的名义发攫号施令，先后削平吕布等哇割据势力。建安五年(2杂00)，在官渡大败兵强粕地广的
3、袁绍，此后逐渐统赵一了北方。建安十二年(棱207)东征乌桓，也取账得了很大的胜利。次年率认军南下，被孙权、刘备的聘联军击败于赤壁。后封魏廉王。曹丕称帝，追尊他为十武帝。善诗歌,《步出夏吮门行》《蒿里行》诸篇，优用乐府旧题抒发自己的政郴治抱负，气魄雄伟，慷慨稳悲凉，对汉末人民的苦难隧生活也有所反映。遗着有匀《魏武帝集》，已佚，明且人有辑本。又有今人整理娇排印本《曹操集》。
2.颊《观沧海》写作背景
闺《观沧海》是曹操的名篇餐,诗人当时正处在自己事涩业的最高峰。他已削平了驹北方群雄,现在又打垮了惹乌桓和袁绍残部,消除了硬后患,统一了北方。如果纬再以优势兵力去消灭南方冠割据势力,他就可以荡平冰
4、宇内,一统天下了。公元檀207年,曹操亲率大军木北上,追歼袁绍残部,五茄月誓师北伐,七月出卢龙退寨,登上当年秦皇汉武也鹰曾登过的碣石山。他跃马久扬鞭,登山观海,面对秋哎风萧瑟、洪波涌起的大海僚,触景生情,写下了这首桥壮丽的诗篇。他将自己宏庭伟的抱负、阔大的胸襟融岗会到诗歌里,借着大海的镣形象表现出来,使这首诗雪具有一种雄浑苍劲的风格侄,成为流传至今的优秀作脉品。
3.乐府诗
汉代零乐府诗一般无标题,《观芥沧海》这个题目是后人加抑的。乐府诗原来是可以歌窑唱的。诗的最后两句“幸括甚至哉,歌以咏志”是合赊乐时加上的,是诗的附文殷,跟诗的内容没有联系。犹
4.朗读诗歌,整体感知漾
正音
碣石
5、(jié)孝澹(dàn)竦峙(sǒ狈ngzhì)萧瑟(sè夜)
节奏
诗歌节奏可以焊按音节兼顾意义来划分。凹四言诗每句一般读成“二版二”节拍,如:东临/碣销石,以观/沧海。
释义
吁 水何澹澹:何,多么。偶澹澹,水波荡漾的样子。代
以观沧海:以,表目的连酥词。
山岛竦峙:竦,高。曼峙,挺立。高高地挺立。胎
萧瑟:形容风吹树木的声晒音。
幸甚至哉:幸,来庆幸。至,极点。庆幸得罐很,好极了。
日月之丙行,若出其中:若,像。炳其,它,指沧海。
“俞日月之行,若出其中;星燕汉灿烂,若出其里”是古堕诗文中“互文见义”。即娠文字上只交待一方,而意落义彼此互见。句中不但说对:“日月之行”
6、,也说“烁星汉之行”;不但说“星桥汉灿烂”,也说“日月灿蠕烂”。合起来说,“日月樊星汉之运行与灿烂,均若庸出于沧海之中”。
5.再刁读诗歌，讨论探究
这迁是一首写景抒情诗。诗人偏勾画了大海吞吐日月、包仁蕴万千的壮丽景象,表现趟了诗人开阔的胸襟,抒发证了统一中国建功立业的抱焚负。
①全诗以哪个字展开沿来写的?
全诗以“观蹲”字统领全篇,以下由“涟观”字展开,写登山所见抱。
②这首诗写了几层滴意思?哪些诗句是写现实妈的?哪些诗句是想像的?鹰
全诗写了三层意思。
垂第一层(1-2句):交栅代观海的地点,直陈其事养,非常质朴,“观”字领析全篇,是诗的线索,以下驼十句写观海所见。
7、第惦二层(3-8句):描写涌海水和山岛。从大处落墨宣,从全景写起,着力渲染隧大海那种苍茫动荡的气势灯。意思是:茫茫的大海上素碧波万顷,一望无垠,只壬有脚下的山岛高高地耸立羽在海心。这一层全是写实劫景。是作衬托用。
海瓢水荡漾,是动态;山岛耸速立,是静态,动静相互映挡衬,显示了大海的辽阔和雅威严;再写草木,仍然是源静态,“树木丛生,百草偿丰茂”接着山岛写草木,痒充满了欣欣向荣的景象。仪次及“洪波”,又回到动
