《小学生心理健康教育》课程教学大纲

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1、《小学生心理健康教育》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：小学生心理健康教育课程类别：必修课□选修课√总学时/周学时/学分：32/2/2其中实验（实训、讨论等）学时：4授课时间：1-16周星期一3-4节、5-6节授课地点：师范学院艺术楼A-302所属院（系）：师范学院适用专业班级：13级小教语文班、数学班任课（/助课）教师姓名：江文职称：副教授联系电话：13725803983、743983Email:jiangwen@dgut.edu.cn答疑时间、地点与方式：时间为课堂、课间休息及其他时间，地点为教室或师范学院艺术楼A20

2、4，方式为面谈或电话联系。二、课程简介本课程是小学教育的学科基础选修课程。教学目的和任务是：（一）使学生掌握小学生心理健康教育的基础知识，了解学校心理健康的内容和途径；（二）培养学生掌握基本的心理健康教育的方法；（三）培养学生热爱儿童、热爱基础教育事业的专业思想。三、课程目标1、知识与技能目标：引导学生掌握小学生心理健康教育的特点、基本内容和方法。通过课堂讲授、讨论、课堂实践等，培养学生运用理论分析和解决问题的能力。主要知识点包括：心理健康的基本原理和方法；小学生自我意识与心理健康；小学生学习与心理健康；小学生情绪、情感与心理健康；小学

3、生意志与心理健康；小学生人际关系与心理健康。2、过程与方法目标：培养学生初步形成观察问题和解决问题的心理学视角，自主地运用心理学原理解决实际问题，指导教育教学活动。教学中，可根据当地的情况和需要，适当增加一些本地儿童心理健康教育的材料。3、情感、态度与价值观发展目标：培养学生热爱青少年儿童、热爱基础教育事业的专业思想。促进学生自身心理发展，进一步完善心理素质和提高心理健康水平。四、与前后课程的联系本课程的先修课程有普通心理学、教育心理学，本课程的后续课程为品德与生活、品德与社会课程教学。五、教材选用与参考书1、选用教材：郑雪、陈少华、张

4、兴贵、曾毅著，小学生心理健康教育，暨南大学出版社，2006年1月第1版，2006年4月第2次印刷。2、推荐参考书：1)4王书荃主编，学校心理健康教育概论，华夏出版社，2005年10月第1版，2006年1月第1次印刷。1)崔景贵著，心理教育范式论纲，社会科学文献出版社，2007年1月第1版，2007年1月第1次印刷。2)杨佐廷主编，中小学生危机预防与干预，上海教育出版社，2006年9月第1版，2006年9月第1次印刷。六、课程进度表表1理论教学进程表周次教学主题要点与重点要求学时一小学生心理健康教育概论要点：心理健康教育的概念；心理健康教

5、育的历史与发展；小学生心理健康教育的目标、内容与原则。重点：心理健康教育的原则。理解心理健康教育概念及原则。2二心理健康教育的基本原理要点：精神分析的理论模式；行为主义的理论模式；人本主义的理论模式；心理健康教育的教学模式。重点：心理健康教育的教学模式。了解心理健康教育的相关理论。2三小学生心理健康教育的方法要点：小学生心理咨询的方法；小学生心理健康教育的策略与方法；小学生心理健康教育的教学方法。重点：小学生心理健康教育的教学方法。了解小学生心理健康教育的方法。2四户外合作游戏合作走；三人跑；交流。初步了解活动在心理健康教育中的作用。2

6、五小学生自我意识与心理健康教育要点：小学生自我意识发展的趋势与特点。重点：小学生自尊与自卑心理分析。掌握小学生自我意识发展和心理健康的关系。2六小学生自我意识与心理健康教育要点：小学生自我意识的心理健康教育。案例讨论。重点：自我意识的健康教育。案例讨论。掌握小学生自我意识发展和心理健康的关系。理论联系实际。2七小学生认知、学习与心理健康教育要点：小学生认知发展与学习心理特征；小学生常见学习心理问题及其辅导。重点：小学生常见学习心理问题及其辅导。掌握小学生认知发展和心理健康的关系。2八小学生认知、学习与心理健康教育要点：小学生良好学习心理

7、与学习习惯的培养；小学生元认知发展和学会学习。案例讨论。重点：小学生良好学习心理与学习习惯的培养。案例讨论。掌握小学生学习心理和心理健康的关系。理论联系实际。2九要点：小学生情绪发展及其特点。掌握小学生情绪24小学生情绪的发展与心理健康教育重点：小学生常见的情绪问题。发展和心理健康的关系。十沙盘游戏或团体绘画掌握小学生自我意识发展和心理健康的关系。2十一小学生意志发展与心理健康教育要点：小学生意志品质的心理健康教育。重点：意志品质的心理健康教育。掌握小学生情绪问题及教育。理论联系实际。2十二小学生意志发展与心理健康教育要点：小学生意志发

8、展及其特点；小学生常见意志行为问题。案例讨论。重点：小学生常见意志行为问题。案例讨论。初步了解活动在心理健康教育中的作用。理论联系实际。2十三小学生人际关系与心理健康教育教学内容：小学生的人际关系及其主要问