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时间:2018-07-13
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1、北京大学定量化学分析实验教学大纲(2002年12月修订) 目的和任务 定量分析实验是化学类专业本科生的主要基础课之一,它既是一门独立的课程又需要与分析化学理论课密切配合。 本课程的目的和任务是: 1.学习、掌握定量化学分析实验的基本知识、基本操作、基本技能、典型的分析方法和实验数据处理方法。 2.确立“量”的概念、“误差”和“偏差”的概念及“有效数字”的概念,了解并能掌握影响分析结果的主要因素和关键环节,合理地选择实验条件和实验仪器,以确保定量结果的可靠性。 3.加深对有关理论的理解并能灵活运用所学理论知识和实
2、验知识指导实验设计及操作,提高分析解决实际问题的独立工作能力及统筹思维能力,培养创新意识和探究欲望。4.培养严谨的科学作风和良好的实验素养。 实验大纲和基本要求 本课程依照从易到难、循序渐进的原则安排实验教学进度,从基本操作训练入手,逐渐提高要求和加大训练力度。大致通过四个教学环节完成本课的任务:基本操作练习®典型的定量分析实验®设计实验®课外开放实验。1. 化学类专业:AⅠ(必修)63;AⅡ(选修)32。课程内容及学时如下表AⅠAⅡ实验绪论课(大班)2 清点、洗涤仪器2 天平称量练习4 滴定操作练习6 玻璃量
3、器校准2 有机酸摩尔质量的测定6 自来水硬度的测定4 操作考查2 铅铋合金的连续滴定6 铁矿中铁含量的测定6 碘量法测定铜6 重量法测定钡8 光度法测定铁及条件试验8 实验考试1实验指导课(大班)2 自拟方案实验30总学时60+3 30+22.非化学类专业(B类,必修):62学时,课程内容及学时如下B类实验绪论课(大班)2清点、洗涤仪器2天平称量练习4滴定操作练习6自来水硬度的测定6铁矿中铁含量的测定6碘量法测定铜6重量法测定钡8光度法测定铁6自拟方案实验16总学时60+2 3.主要实验技能 ?玻璃量器及常
4、用器皿的洗涤方法。?玻璃量器的校准。?精确称量。?常量分析中各类标准溶液的配制与标定。?样品的溶解及预处理。?指示剂的选择及滴定终点的控制。?纯净沉淀的制备及过滤、洗涤、干燥。?查阅分析化学手册及有关资料。 4.主要仪器及操作 ?常量分析天平(单盘机械天平、上皿式电子天平) ?滴定管、移液管、容量瓶等 ?分光光度计 ?pH计 前两项要求达到正确熟练地掌握,后两项要求初步掌握。 5.努力提高实验素养 实验素养主要是指以下诸方面:严谨、细致、实事求是的工作作风;良好的实验习惯(操作认真、规范,记录简明
5、,台面整洁、有序,良好的节约、环保、公德等方面的意识);协作精神;善于观察、分析实验现象;较强烈的探索欲望。 6.注重能力的培养 能力主要是指以下几个方面:动手能力、理论联系实际的能力、统筹思维能力、创新能力、独立分析解决实际问题的能力、查阅手册资料并运用其数据资料的能力以及归纳总结(实验报告)的能力等。 在整个实验课过程中,要利用一切环节进行能力的训练。开设“自拟方案实验”(简称“设计实验”)是训练和考查学生综合能力的重要教学环节之一。 设计实验的题目提前两周公布,学生选定题目后在两周内进行准备。查阅有关资料,拟
6、定实验方案(提倡讨论),然后在实验过程中进行试验和改进(双休日开放实验室),最后写出实验报告,并在实验室进行交流、讨论,由教师进行总结,使学生的思路和认识得到升华。 7.对实验数据和实验结果的要求 实验中所有测量数据都要随时记在专用的记录本上,不可记在其他任何地方。记录的数据不得随意进行涂改。 常量分析中的典型实验,其平行实验数据之间的相对极差一般应在0.3%以内;实验结果的相对误差应不超过±0.3%。 为了克服学生中试图凑数、改数等作弊心理和行为,实验室应为每个实验提供足够多的样品种类或号数,典型实验一般以10~
7、20个为宜。 以上要求是培养学生严谨、求实科学作风的必要条件。 对教学大纲的说明 1.本大纲是在1998年修订稿的基础上于2002年12月再次修订,此大纲反映了本课程二十多年的教学经验,体现了本院近年来的教学改革思路。 2.八十年代初,定量分析实验课在国内率先为化学系本科生开出“设计实验”,二十年来不断调整、充实实验内容,改进教学方法。实践证明,这一环节极有利于训练学生理论联系实际、独立分析解决实际问题的能力,有利于提高学生的实验兴趣,很受学生们的欢迎,形成了这门课的一大特色。 3.提高教学质量的关键在于,要有比较
8、稳定的、高素质的教师队伍和实验课主讲教师。要对任课教师严格要求,要坚持对新上岗的教员和研究生助教预先进行认真的培训。任课教师应对学生进行严格训练、严格管理、严格评分,并努力做好教书育人。 4.本大纲适用于化学学院各专业的本科生及相关院系非化学类
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