六下第六单元新语文主题阅读单元备课用表

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1、乌苏市第五小学语文上第单元主题阅读备课教案备课时间：年月　　授课时间年月　备课人：第六单元单元备课表单元主题“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。单元学情分析学生在学习本单元文章之前，已在小学生活了一段时间，六年小学生活与老师、同学和学校的接下深厚的感情，现在学习“难忘

2、小学生活”为主体的课文，可以激发学生对老师、同学和学校的感情，说以学习时要指导学生写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。人教版教材两翼教材课后作业教学目标每课重难点（主题联系）单元共同点1、“成长足迹”--制订活动计划。《新语文主题阅读》：《明天，我们起航》单元小诗《主题式经典诵读》：《校园诗两首》“一主”作业：1、诵读、背诵阅读教材片段2、写字词、小册子3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内

3、容激起学生对六年小学生活的回忆2、“两翼”重难点：阅读规定文章理解内容，背诵规定篇目。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。综合性学习要以学生自己的活动为主。2、“成长足迹”板块活动一：抒发美好情怀《新语文主题阅读》：《班雄演义》《同桌的小阿Q》《主题式经典诵读》：《长大了我就成了你》，“一主”作业：1、诵读、背诵阅读教材片段，写心得。2、写字词、小册子3、“

4、两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。成长足迹。2、“两翼”重难点：阅读规定文章理解内容，背诵规定篇目。3、成长的足迹中----成长的故事《新语文主题阅读》：《亲亲萧老师》《莲叶。青蛙》，《主题式经典诵读》：《美好的回忆》“一主”作业：1、诵读、背诵阅读教材片段，写心得。2、写字词、小册子3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：通过交流成长的故事，体会对老师、同学和学校的感情，能联系生活实际谈自己

5、的看法，从而感受成长的快乐2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。乌苏市第五小学语文上第单元主题阅读备课教案备课时间：年月　　授课时间年月　备课人：4、“依依惜别”有选择地开展活动《新语文主题阅读》：《泥泞留痕》《秃的梧桐》《决不放弃》《主题式经典诵读》《偶成》《半棵树》《听雨》《论诗》“一主”作业：1、写字词、小册子2、积累喜欢的字词并摘抄3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：通过交流成长的故事，体会对老师、同学和学校的感情，能联系生活实际谈自己的看法，

6、从而感受成长的快乐，有选择地开展活动2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。第一单元单元备课表5、“成长足迹”-------交流、汇编、成果展示《新语文主题阅读》：《特殊的点名》《主题式经典诵读》《童年》（重点：积累语言、感悟哲理）--文中寻宝“一主”作业：能按初步形成的文章进行精心修改，能用多种形式汇编资料。2．会赏析自己的文集，写下感受，准备毕业联欢的朗读或演讲。3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：能按初步形成的文章进行精心修改，能用多种形式汇编资料

7、。2．会赏析自己的文集，写下感受，准备毕业联欢的朗读或演讲。2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。综合性复习学习内容教学目标“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。　1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立

8、下美好的志向。4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）乌苏市第五小学语文上第单元主题阅读备课教案备课时间：年月　　授课时间年月　备课人：单元教法单元教法：1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟内容2、通过学习阅读资料、活动交流、搜集资料等方法让学生体验感悟、合作交流，充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生