人教版语文六年级下(2)单元新语文单元主题阅读备课教案.doc

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1、乌苏市第五小学语文上第单元主题阅读备课教案备课时间：年月　　授课时间年月　备课人：第二单元单元备课表单元主题“中华民风民俗”。本单元选编的4篇文章：《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》，精读课文3篇，略读课文2篇，从不同角度阐明了人生的哲理。选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。单元学情分析学生在学习本单元文章之前，以对生活中的一些中华民风民俗有所理解，但是对传统的中华民风民俗理解的不够全面，有待提高，还需要加强理解，所以学习课文要多

2、读课文，多拓展民风民俗的知识的搜集，让学生全面了解中华民风民俗。人教版教材两翼教材课后作业教学目标每课重难点（主题联系）单元共同点1、《北京的春节》《新语文主题阅读》：《北京的色彩》语文书上阅读链接《过年》《除夕》《主题式经典诵读》：《过故人庄》《青玉案元夕》“一主”作业：1、诵读、背诵《北京的春节》精彩句段，小练笔：写一写自己是怎样过春节的。2、写字词、小册子“两翼”作业：阅读文章理解内容，了解北京的民风民俗写心得，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：正确流利地朗读课文，让学生了解一些传统的民风

3、民俗，吸取民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德，让学生进一步了解文章的表达方法。2、“两翼”重难点：阅读规定文章理解内容，了解北京的民风民俗。背诵规定篇目。本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。4篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大，所以引导学生在把握内容的基础上，让学生了解一些传统的民风民俗，让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者表达的方法。2、《藏戏》《新语文主题阅读》：《湘西的吊脚楼》《安塞腰鼓》《西双版纳的泼水节》《主

4、题式经典诵读》：《水调歌头》《寒食》“一主”作业：1、诵读、背诵《藏戏》精彩句段，用自己的话写一写藏戏的形成及特色。2、写字词、小册子“两翼”作业：阅读文章理解内容、了解各名族风俗写心得，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，感悟藏戏传统文化。2、“两翼”重难点：阅读规定文章理解内容了解各名族风俗，背诵规定篇目。3、《各具特色的民居》《新语文主题阅读》：《四合院》《侗族斗牛节》《石林的狂欢之夜》《主题式经典诵读》：《陋室铭》《九九歌两首》“一主”

5、作业：1、阅读《各具特色的民居课文》，积累文中的好词佳句。2、写字词、小册子“两翼”作业：阅读文章理解内容，了解各名族风俗，写心得，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：通过通过默读，了解各名族民居风俗。2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容了解各名族风俗，背诵规定篇目。乌苏市第五小学语文上第单元主题阅读备课教案备课时间：年月　　授课时间年月　备课人：4、《和田的维吾尔》《新语文主题阅读》：《三月歌会》《北京的小吃》《家乡的土圆楼》《主题式经典诵读》《鹊桥仙》《竹枝词》《九月十日即事》《拉水》“

6、一主”作业：1、写字词、小册子2、积累喜欢的字词并摘抄3、“两翼”作业：阅读文章理解内容了解各名族风俗，写心得，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：读懂课文内容，了解和田的维吾尔的民风民俗,体会作者是怎样写出民俗特点的2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，了解各名族风俗，背诵规定篇目。语文园地二学习内容教学目标词语盘点：口语交际：习作二：回顾拓展二：日积月累：古诗趣味语文：1、词语盘点：熟读并积累词语，养成积累的习惯。2、口语交际：围绕“民风民俗”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，表

7、达流利。交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。3、习作：根据习作提示，围绕“民风民俗”这一口语交际话题，借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，写一民族风俗。学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。4、日积月累：读懂古诗两首《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》，理解古诗的意思。5、回顾拓展二：交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本

8、组课文，在写作表达方面有哪些收获。单元教法1、引导阅读课文，理解课文内容，了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。激发对我国传统民风民俗的兴趣.2、熟悉本单元的字词,积累优美词句3、教学时突出语文学科的主旨：采用读一读，说一说，画一画，想一想，批一批，注一注，背一背，演一演，写一写等方法引导学生理解课文。其中读为主体，写为根本。4、让学生在读后限时限速复述课文，或者讲故事复述课文5、师生动手、动脑搜集相关资料，交流、探讨，课内、课外知识相结