小学小学二年级语文植物妈妈有办法.doc

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1、3植物妈妈有办法学习目标：1、会认12个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：识字、写字。了解植物传播种子的方法。教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第1课时（总第7课时）一、启发谈话，导入新课　　1、师：同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)2、学生齐读课题，质疑。（课题中的妈妈指谁呢？植

2、物妈妈有什么办法呢？）帮学生明确：植物妈妈指的是成熟的植物。今天我们带着还没解决的疑问去学习这首诗歌。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、听老师读课文，边听边想，出示思考题：①植物妈妈（干什么）有办法？②文中讲了几位植物妈妈？在课文中找到答案画出来，并交流讨论。3、集体交流：①这篇课文的主人公是植物妈妈，讲了它们做什么事情特别有办法呢？（让它们的孩子去旅行）认识“旅行”，动、植物们的旅行和我们人类的旅行一样吗？我们一起来读一读第一小节，读了这节你知道了什么？（孩子长大了就要告别妈妈，四海为家。）植物妈妈的孩子是什么呢？（种子）让种子去旅行，寻找自

3、己的家，其实是指什么呢？（传播种子）齐读，读出疑问的语气。②文中介绍了三位植物妈妈，你们在课文中画出来了吗？谁来说说。（它们分别是蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。）你们认识这三位妈妈吗？出示图片，我们一起来喊喊它们的名字。三、认识生字词1、学生把要认的字连词多读几遍，并在课文中圈出。2、指名读自然段，说一说藏在每个小节里的生字词。3、开火车读词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、纷纷、苍耳、山洼、啪、炸开、蹦跳、观察、知识。（“降”是多音字，“娃娃”读轻声，“啪”是象声词）4、指名认读生字，师生共同正音。5、用开火车等多种形式读生字。6、汇报分析、记忆生字的方法。　　　应这样汇报：“

4、植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）　　　　“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。　　　　汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。　　　　旅：右半部上边是“一撇”加“一横”，下面不要写成“瓜”。组词：（旅行、旅游、旅客、旅途）　　　　降：8笔写成，“阝”两笔完成，最后三笔是“横、撇折、竖”，不要写成“牛”。组词：（降落、下降、升降）　　　　乘：可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺，组词：（乘车、乘客、乘法）第2课时（总第8课时）一、复习引入　　　

5、1、出示字词，读准字音　　　　　植物　田野　知识　离开　许许多多　已经　旅行　准备　降落伞　乘着风　四海为家　　　2、指名读课文　　二、从课题入手，逐节学习　　　　　师：同学们，你们知道什么是植物吗？花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。　　　1、学习课文第1节。　　　　①默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）　　　　②重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。　　　　　　长大：是指种子已经成熟。　　　　　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。　　　　　　旅行：文中指植物

6、的种子传播出去。　　　　③指导感情朗读。④这节提出了一个什么问题：课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2、学习课文第2节。　　　　①自由读课文，找出疑难问题。　　　　②学生质疑，全班讨论释疑。　　　　　　蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？　　　　　　结合理解重点词语：“降落伞”　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）　　　　　　“纷纷”实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。　　　　③填空练习。　　　　　　　蒲公英妈妈为孩子准备了（降落伞），孩子（随着风吹）离开妈妈。　　　　④小结：蒲公英种子传播需要哪

7、两个条件？板书：降落伞，风吹。　　　　⑤指导感情朗读。　　　　⑥小结学习方法并板书。　　　2、学习课文第3节。　　　　①用学习第2节的方法自学第3节。　　　　　　②汇报自学情况。　　　　　　重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？（古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。课文里是指苍耳身上的刺。）学生观察实物，手触感觉它的坚硬。　　　　③填空练习。　　　　　　苍耳妈妈给孩子准备了（带刺的铠甲），孩子（挂住动物的皮毛）离开妈妈。　　　　④指导感情朗读。　　　　⑤小结