水平二：三年级《武术：冲拳、推掌》体育实践课

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1、2015年江苏省校园足球、武术课程教学研讨会水平二：三年级《武术：冲拳、推掌》体育实践课教学设计盐城市实验小学曹浩一、设计理念：以实践行为体现课标理念，追求“常态性、有效率、有生成、有待完善的”课的平实过程，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过多种学练活动，给学生提供一个真实的、情感的、智慧的、能力投入的武术教学场，激发学生对中华民族传统体育——武术的兴趣，培养学生积极向上、努力进取的精神。二、教材分析：小学武术教材是以基本功、基本动作以及基本的动作组合作为主要内容。本节课以冲拳、推掌为教学内容，通过降低运动技术难度，着重让学生体验参加武术学习活动的乐趣，能较好的发展学生的灵

2、敏、力量、柔韧等身体素质，对促进学生骨骼、肌肉等发育，有着良好的促进作用。三、学情分析：优势：三年级学生兴趣广泛、活泼好动、对新鲜事物充满好奇，模仿能力较强。他们刚接触武术教材，对武术动作兴奋又好奇。本节课根据小学生的身心特点，关注每个学生学习状态，努力促进师生有效互动，保证学生自主学习的时间和空间，实现师生间的民主与平等，体现出学生主人翁学习意识。劣势：虽然学生已具备一定的技能基础，但是他们的心理素质不稳定，容易满足，会导致厌学倾向，对新技术动作学习带来一定的阻力。因此，教学时多采用形式多样的教学方法，来激发学生的学习兴趣，为学好武术奠定良好的基础。四、教学重、难点：   教学重点

3、：冲拳、推掌的动作规范。教学难点：动作到位、稳定、协调。五、教学过程：1、热身运动——课堂常规、要求→集中注意力游戏“谁的反应快”→快乐走和跑→热身操。2、快乐体验——复习拳、掌、勾、弓步、马步、歇步→学习冲拳、推掌、蹬腿冲拳→游戏。3、身心放松——放松整理→课堂小结。六、主要特色：1、充分利用四色腰带，通过多种游戏，体现武术精气神，使学练更有趣、更实效。2、教学中有效运用师生互动性语言，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。3、全课贯穿“勤学苦练，共同进步”的教学理念，学生在“体验式”的学练指导中感受武术学习的快乐。2015年江苏省校园足球、武术课程教学研讨会水平二：三年级《武术：冲

4、拳、推掌》体育实践课教案盐城市实验小学曹浩教学对象水平二：三年级40生上课时间2015年3月30日课次第3课时地点苏州市学府中学学习目标1、知道冲拳、推掌的动作方法。2、85％以上学生能较好的做出冲拳、推掌的动作，能在游戏中运用，学练积极，发展柔韧、灵敏、耐力等素质。3、乐于完成学习任务，有良好的吃苦耐劳和团结进取精神。学习内容1、武术：冲拳、推掌   2、素质小游戏重点难点重点：冲拳、推掌动作规范难点：动作到位、稳定、协调教学过程教学内容教师活动学生活动组织形式开始与准备部分8′｜10′1、体委常规整队。2、师生问好！宣布上课内容。3、课堂口号：勤学苦练，共同进步。4、集中注意力游

5、戏：“谁的反应快”5、热身练习：①走和跑（四组分别绕标志桶顺时针、逆时针行进）。②热身操（随音乐）1、检查常规。2、向学生问好！告知学生上课内容。3、语言引导学生大声喊出课堂口号。4、组织学生做点到、点操游戏活动。5、引导学生利用标志筒和腰带做热身走跑和热身操。1、整队，精神饱满。2、向老师问好！知道上课内容。3、反应迅速，口号响亮。4、听从指挥，动作迅速，反应灵敏。5、听清要求，认真完成热身走跑和热身操。 上课式：四列横队XXXXX00000XXXXX00000△要求：注意力集中，投入练习，安全练习【设计意图】课始，用“喊一喊”“点一点”的方式，既集中了学生注意力，又使学生在口号的

6、引领下产生积极的心理和身体准备；“热身走跑”“热身操”教学环节，激发学生自主参与热身活动的激情，既培养了学生的模仿能力，又达到了热身的作用，为主教材学习奠定了良好基础。武术：冲拳、推掌一、复习内容1、问答式：武术基本手型有哪几种？基本步型有哪几种？1、大胆说出武术三种基本手型、步型，边说边做。2、复习内容练习队形：四列横队2015年江苏省校园足球、武术课程教学研讨会基本部分16′｜18′步型动作口诀：弓步：前弓后绷马步：稳扎稳打歇步：根深蒂固冲拳、推掌动作要点：冲拳不过肩掌指齐眉尖冲拳、推掌互动口号：拳拳拳，天马流星拳掌掌掌，降龙十八掌2、引导式：语言提示学生迅速的做出相应的手型和步

7、型，组织学生自己练一练。3、教师示范，指导学生集体随口诀、动作要点练习拳、掌、勾、弓步、马步、歇步等步型动作。4、组织学生两人一组根据动作要点，练习拳、掌、勾、弓步、马步、歇步动作，互相学习、纠正。二、学习内容5、教师布置学习任务，看图片，学口诀，自主模仿冲拳、推掌，发现困难，求助老师，老师边示范边提示动作要点，学生练习。6、组织学生集体学练并步冲拳、并步推掌，教师巡回指导。7、引导学生做马步冲拳、马步推掌、马步劈拳、弓步冲拳、弓步推掌、蹬腿冲拳等动作。8