运用情境教学 提高课堂教学的实效性

《运用情境教学 提高课堂教学的实效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、运用情境教学提高课堂教学的实效性　　【摘要】《数学课程标准（实验稿）》指出：数学是人们学习、生活必不可少的工具。每个学生都应学习有价值的数学。情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设一定的具体场景，以引起学生情感的体验，从而达到提高教学效果的一种教学方式。它既关注学生当前的发展，又关注学生的可持续发展。　　【关键词】情境创设；有效性；小学数学教学；问题情境；数学课堂教学　　《数学课程标准（实验稿）》指出：数学是人们学习、生活必不可少的工具。每个学生都应学习有价值的数学。现在，学校教育已逐渐从应试教育转向素质教育，

2、过去单纯的传授知识已转化为培养能力、开发智力、激发创造力了。作为基础教育的小学数学教育，如何提高学生的数学素质，这是我们广大数学教师面临的一个重要课题。情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设一定的具体场景，以引起学生情感的体验，从而达到提高教学效果的一种教学方式。在平时教学过程中，教师应根据不同的教学材料，不同的教授对象，采取灵活多变的情境创设方法，使自己的课堂教学生动、活泼、达到事半功倍的目的。　　一、创设问题情境，激发学生学习兴趣　　有疑设问是一切知识的起点和追求知识的动力。学习肯定是有疑问的，没有“疑”是

3、学不好数学的。“疑”是学习的起源，是创造思维的萌芽，也是学生创造能力的起点。因此，在教学中，教师要想方设法，创设多处设“疑”的情境，让学生遇到疑问，促使他们知难而上，主动去思考问题，锲而不舍地去探索解决问题的办法。如我在教学“被3整除数的特征”一课时，我对学生说：“今天，老师给同学们表演一个小魔术，只要你们说出任何一个整数，我会马上说出它能否被3整除。”话刚说完，学生们便带着好奇的心理，说出几个数字，我马上做出判断，然后再让学生用计算器当场检验，结果完全正确。这时，学生们的表情更加惊讶，看到这里，我便说：“同学们，你们想

4、知道老师怎么会迅速做出准确的判断的方法吗？”“想知道！”同学们不约而同地回答。我说：“好，今天老师就把这个小魔术的秘密告诉你们。”接着，我告诉学生，让学生观察发现，“一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除。”学生们才恍然大悟，这样的情境既体现了趣味性，激发起学生学习的兴趣，又展示了其中的数学味，达到了数学课堂教学的目的。　　二、创设动态情境，培养学生创新能　　著名数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味，神秘难懂的现象，成因之一是脱离实际。”因此，我们可充分的利用多媒体教学，创设丰富的、直观、生动、

5、有趣的生活情境，改善认知环境，化抽象为具体，有利于学生对知识的理解和掌握。如在教学学“表内乘法”时，我利用多媒体创设了一个“游乐园活动”的情境：在舒缓的音乐声中，摩天飞轮在转动，过山车飞驰而过，有的小朋友在骑旋转木马，有的小朋友在荡秋千，有的小朋友在坐碰碰车……，通过音乐和画面，把学生带入游乐园的情境中。趁着学生的兴趣正浓，我就问：“你们到过游乐园玩过吗？”学生们纷纷举手，有的说玩过，有的说没有，有的说只是在电视中看到过，看到这里，我就说：“今天，同学们就和老师一起去游乐园好好地游玩一下，不过，你们必须先完成老师布置的任

6、务，你们先观察过山车的每排座位坐几个人，坐几排，然后算出过山车上一共坐几个人”在我的引导下，学生们的学习兴趣被充分调动起来，大家踊跃发言，在愉快的参观中，“表内乘法”这个主题的学习也随之展开。　　三、创设思考情境，让学生品尝成功的喜悦　　数学课堂是智慧火花飞溅的课堂。我们随时可以听到孩子精彩的见解，因为他们不像成人那样被固有的模式和框架给限制住，他们敢于打破成规，大胆猜想，大胆创新，张扬个性。例如：教学“利用乘、除法解决实际问题”时，我设计了一道开放题：三年（1）班38人去公园坐碰碰车，租几辆碰碰车费用最少？（可供租的碰

7、碰车有三种：①每辆限坐2人，每小时3元。②每辆限坐3人的每小时4元。③每辆限坐5人的每小时6元）要求学生利用所提供的信息，自己思考：按题目要求选择租船方案。经过思考，一个个学生提出不同的方案，同学们的兴趣被充分调动起来，他们在热烈地讨论着，然后，让学生们对不同的方案进行比较，结果从中找到最省钱方案，孩子们兴趣很浓，老师与他们共同分享着智慧的火花。　　四、创设儿童化情境，让学生易于理解　　众所周知，数学中的计算教学是最枯燥无味的，因为它太过于公式化、格式化，再加上现在的孩子入学时间早，年龄小，这样给教学更增添了难度。此时在

8、教学中创设儿童化的情境，引导他们在这样的情境中学习，让他们感兴趣，必定能取得事半功倍的效果。　　总之，在数学教学中创设适当的教学情境，不但能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效果，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自主学习的乐园。虽然，在我们平时教学中，情境的创设还存在