自制教具之花越开越艳-经验材料

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1、自制教具之花越开越艳各位领导、同仁大家好：我叫张宪杰，是调兵山市第十小学的一名科任教师。今天，我有幸在这里与各位领导、同仁共同畅谈在教具制作方面的心得，我倍感激动与不安。激动的是领导给了我与大家学习交流的机会；不安的是我并没有伟业惊天，也没有大事动人，只不过是履行了一位普通教师的职责，做了自己该做的分内工作。随着教学改革的不断深入，新课程标准对教学提出了更高、更新的要求。加强直观教学和实际操作已经成为当前小学教学的改革趋势。由于操作活动的需要，教具学具随着教材进入了课堂，成为学生学习知识的重要辅助工具。现有的教具还不能满足新课程改革的需求，教师的个性化教学也受到限制。解决问

2、题的有效途径之一就是自己动手、就地取材，大力开展自制教具活动。自05年参加工作以来，我制作的教具先后获得省级二等奖一件、市级二等奖2件、三等奖3件、县级一等奖4件，二等奖5件。这更激发了我积极制作教具的兴趣，后来就一发不可收地设计、制作、创新了近百件教具，并发表多篇与教具制作有关的文章。至今的所有成绩和荣誉可以说都得归功于我的这一兴趣，因为兴趣是成就任何一件事的起点，亦可以说是我教育生命的新起点！5下面我谈谈在教具研制和使用过程中的一些不成熟的经验：●更新理念导航教学我们教师在自制教具活动中，要想使自己制作的教具在教学中获得旺盛的生命力，并不断地得到创新和发展，就必须要使自

3、己首先要具有鲜活的设计理念。自制教具走到了今天，我们不难发现，注重培养学生的实践和创新能力，注重丰富学生的学习情感，注重激发学生的学习欲望，注重让学生在“做中学”“学中做”“做中创”“创中乐”，已经成为我们教具自制的主要趋势。因此，我们只有将这一理念融入到自己的自制教具实践行为之中，才有可能不断地发现问题，提出研究的主题，并不辞辛苦地，乐此不彼地去践行自己的创新行为。●潜心研究不断实践在自己特有的教学理念引领下，将设计理念渗透到以下八个实践研究行动之中。让自制教具有生活化、简易化、游戏化、微缩化、扩大化、动态化、神秘化、科学化的特点。根据多年的制作经验，我摸索出了一套适合自

4、己的“创新五部曲”：勤思考，多动手，爱收集，抓灵感，享乐趣。●勤思考5针对教学中遇到的问题，要不断地反复思考，怎样去解决？用什么好的简单的方法能达到最佳的效果？可以这么说，没有问题就没有创新。“发现问题比解决问题更难，发现问题就等于解决了问题的一半。”发现问题属于思考的层面，而解决问题只是技术的层面，我们缺少的往往不是技术，而是思考，它是一切创新的起点！●多动手有了问题的发现，有了对解决问题方案的初步设计，下面要做的就是动手去实践。我们千万不要寄希望于一次思考，一次设计、就会一次成功。有时实际的效果与我们设想的相差甚远，甚至是截然相反。这就需要我们在动手做的过程中，不断地改

5、进和完善设计方案，有时候，一些创新的灵感往往来自于制作之中，有时还会产生一些“副产品”，产生一些新的制作灵感。●爱收集我把平时的收集分成两类。一是有意收集，就是根据制作的需要，去寻找合适的材料；二是无意收集，平时看到什么自己认为可能有用的小物件就捡起来放在那。当时虽然不知道它会有什么用，但是，可能在制作某件教具的时候，一看到这些收集来的东西就会产生联想，其中的某个物件就会成为制作中的一个很合适的材料，发挥它应有功能。●抓灵感5创新需要灵感，灵感是创新活动的灵魂。可以说，没有灵感就不会有创新。因为灵感是稍纵即逝的，你一不留心它就会离你而去。如果我们不善于抓住灵感，那么我们的创

6、新活动就会大打折扣。●享乐趣创新生活虽然是一个较为漫长、及其艰难和极为辛苦的过程，但也是一个寻找智慧、享受乐趣的生活。有时为了破解一个技术难题，或为了寻找一个合适的材料，或为了使一个亮点更为突出，这一过程不知要反反复复经历多少遍。而每当解决了一个难题，找到了一种合适的材料，闪出了一个灵感，那种美妙的感觉，那种获得灵感的满足，那种成功的快感，是任何其他人所体验不到的。也正是这种美妙的感觉，消除了研究过程中的所有辛劳和苦恼，并不断地去寻找下一个主题，再次去寻找创新的乐趣。我认为，我们只有不断地寻找到这种乐趣，体验到这种人性中最为本真的高级情感，才有可能让我们的教具自制走上一条正

7、常、规范、理想的轨道，才有可能使我们的自制教具得到不断的创新和发展。●领导支持，尽展新貌开展自制教具活动要有领导的重视和支持。哪里领导肯在这方面下功夫，哪里就出成果。成绩的取得与领导的重视与支持是分不开的。仪器站的领导对自制教具工作十分重视，经常深入学校了解教师自制教具活动的5开展情况和评选情况，对教师遇到的问题给予指导，帮助解决。校领导对于此项工作也非常支持，投入了大量经费，使我校的自制教具活动扎实有效的开展。●广泛宣传，全员参与作为一名党员教师，更应该起模范带头作用，大力宣传，使越来越多的教师和学生加入到自制教