独立学院办学特色的理论与实践研究-研究报告大学论文.doc

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1、课题名称：独立学院办学特色的理论与实践研究—xx大学工程技术学院74独立学院办学特色的理论与实践研究—xx大学工程技术学院序言独立学院是高等教育大众化形势下应运而生的一种新型办学模式，经过十来年的发展，已经成为高等教育不可或缺的一部分。它们在扩大高等教育规模、提高高等教育资源供给等方面起到了积极的作用。然而，很多独立学院由于办学规模的快速扩张，对于怎样办学、有效办学，怎样形成自身的办学定位与特色还在摸索之中，xx大学工程技术学院在办学过程中也同样碰到一系列急需解决的问题。为了保证教育教学质量，实现学院可持续发展，必须探索出适合自身发展的办学之路。2006年初学院领导班

2、子分组在全国不同地区，包括武汉、西安、珠江三角洲、xx三角洲、环渤海湾等地进行了大调研。并组织了有专家论证，设立“独立学院办学特色的理论与实践研究”课题，成功立项国家“十一五”规划课题，在此基础上，我们以xx大学工程技术学院为试点，对独立学院办学特色的形成进行了5年多的探索与改革。课题从独立学院人才培养定位、人才培养模式、教学管理、校企合作、体育教学、学生实践、人事管理、学生管理等方面进行了改革实践与探索研究，发现了独立学院办学“两个适应”的教育规律，并在这一规律指导下进行了大量的教育教学改革，其中实行了人才培养方案“两个压缩、两个加强”的实践，实施“教学过程化管理改

3、革”、尝试“学生集中社会实践”、推行“扁平化、一长制”的行政管理模式等等，我们在实践中发现问题，用研究指导实践，在办学实践中取得了良好的效果，反映出xx大学工程技术学院办学特色的成果具有科学性、可行性和推广性。摘要74本课题是2006年获批的教育部规划课题，课题组采用调查法、文献法、对比分析法等研究方法，在广泛调查其他高校、企业的基础上，结合xx大学工程技术学院的办学实践，对独立学院的办学思想、人才培养定位、人才培养模式、教学管理、校企合作、体育教学、学生实践、人事管理、学生管理等方面的问题进行了理论探讨与实践研究。经过五年多的研究与实践，取得了系列研究成果，主要是：

4、总结了独立学院办学必须按照“两个适应”即适应社会需要、适应学生特点的规律办学，形成了特色办学思想；实施人才培养方案改革，贯彻“两个压缩、两个加强”原则，即压缩总的教学课时、压缩理论教学课时，加强实践技能培养、加强社会适应能力培养，形成特色实用人才培养方案；推行教学过程化管理改革，实现教学的精细化管理，形成过程化管理的教学管理特色；加强和企业的联系，构建校企合作平台，形成校企共同育人的特色培养机制；精简机构设置，采取扁平化的管理模式，形成扁平化、一长制的管理特色。几年的办学实践证明，学院形成的培养特色实用人才的办学思想、教学模式和管理体制，能够较好的实现教育的预期目标。

5、培养的学生具有适应能力强、实用技能强、创新精神强的特点。学生就业率始终保持在较高水平，学生步入社会受到用人单位的良好评价。学院各项工作在这一套办学思想、教学模式的引导下，进入了一个科学、良性、可持续地发展状态。74主体部分一、课题研究提出的原始初衷本课题研究不是出自对尖端教育问题破解的追求，也不是研究者对独立学院办学的一时热情，而是由于在（2004年—2005年底）办学过程中遇到了难以破解的难题，办学之初出现的一系列问题给办学者造成了多方的困惑和忧虑，所以我们立项研究，希望通过研究找到有效的解决办法，化解我们在办学中的困境和忧虑，概括起来有以下几方面的忧虑。（一）来自

6、人才培养的忧虑学院于2004年5月成立以后，进行了紧张的招生准备和开学的各项工作，在教学上我们提出了“大类培养、分段教学，重基础、强技能、严管理”的人才培养模式。“大类培养、分段教学”主要是按照大类组织教学，前两年主要侧重基础教学，到二年级末进行专业分流，学生可以根据学习兴趣、专业需求、个人发展进行专业方向的再选择，以此增强学生学习的主动性。“重基础、强技能”74是指在整个四年的培养中，要重视基础课教学，基础课教学中重点加强外语、数学、计算机的教学。外语在普通本科基础上增加80%的学时量，数学增加35%的学时量，计算机增加50%的学时量，在加强课堂教学的同时，增加了实

7、践教学学时，把课堂教学与课外训练相结合，能熟练掌握和运用3种以上计算机语言。外语、计算机教学要求四年不断线。“严管理”是强调在学校教学管理、学生管理、行政管理中体现出从严治校、从严治教、从严治学。我们采用了xx大学校本部的教材，基本上沿袭了校本部的人才培养方案，沿用了校本部的教学方式，这一教学的指导思想通过对2004级学生教学的验证，出现了一系列问题。在对学院2004级本科学生第一学期期中、期末考试成绩进行统计分析中发现：2004级学生期中考试与校本部学生同试卷进行测试，结果学生考试成绩出现了大面积不及格，其中英语90%以上，数学50%以上。期末试卷