物理教学随笔感言

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2、教授而忽视对先生欲望和学习形式的重视。自应用新教材后，咱们普遍感到压力，必须始终进步本身的素质，来满足新课程的要求。新课程的精神就是把教师和先生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教先生的实际状况，对教学的内容和方式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而如今有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给先生留有更多的空间，无利于先生创造性思想的发展。通过一学期的教学，我有以下几点感受：、让先生自信快乐地学习：初中先生年龄在十三四岁，稚气未脱，活泼好

3、动，感性意识占次要位置，课堂上应多用实验来激发和疏导先生的学习兴味，使先生快乐地学习物理。因而本节课设计以先生发问为终点，先生活动为主线的课堂教学，使课堂成为先生自动、生动活泼的学习场所，充分调动先生学习踊跃性，树立学习自决心，激发先生猎奇心和求知欲。本节课重点在造就先生实验探索能力，让先生体验科学探索的全程及科学方法，并将知识使用于生产、生活实际中，领会物理是有用的。教学过程中发现先生思想活跃，能提出许多成绩。先生能独立完成许多教师意想不到的成绩，顺便是探索开始，教师备课时原计划经过步步提醒让先生表达出设计实验的方案，没想到课

4、堂上先生却是力争上游地想表述，使整个45分钟的课堂先生情绪高涨，取得了良好的效果。2、给教师意想不到的收获：先生对平面镜提出了许多教师想不到的成绩，例如：为什么小镜子能照出很大的像？摩托车旁的镜是不是平面镜？课堂上说瞎话老师有些紧张，总担心先生提出怪异的成绩，教师的智慧和灵活解决就显得尤为重要了。本以为先生只能形容如何探索本人的猜想，没想到有一名先生并不满足于口头表述，说：“老师我想边做边表述，行吗？”我赶紧让他下台表述，全班同窗给予了热烈的掌声。之后还有一位同窗站起来说：“老师我还有一种方法，我先将两只手电筒放在等距离的中央，

5、看看像能否在我猜想的那个地位。”（逆向思想！太好了！）场面令我感动。实验结论的形容时，也有同窗大胆质疑：我找到像的地位了，可是为什么像总会更高或更低些？我动一动玻璃板后，有时又能用不亮的手电筒接到像呢？这位同窗对实验的评估，我在自制教具时并没有思考垂直成绩（由于玻璃板事先有要求做成垂直支架），这一来倒在课堂上让先生给处理了，这让我坚信：先生的细致可以超出教师！3、思教学之过：在先生提出成绩时，有些成绩没有直接回答，如：（1）为什么小镜子能照很大的人的像？（2）摩托车旁的镜子是不是平面镜？在成绩罗列后又立刻出示演示，虽演示能吸引先

6、生，但可能打断先生的思绪，兴许先生能想出比教师更好的方法，课后的学情考察中，一位同窗和我交谈说：“老师你演示之前，我就猜到用蜡烛可找到像，由于在家我玩过镜子接火炬游戏。”看来我低估了先生。因为时间关系，本节课在“二平面镜成虚像原理、三平面镜的使用”不敢放得开，约只用了15分钟，顺便对“虚像”这一难点没有板书，只用多媒体显示，且多媒体制造绝对简略，对先生作图能力的造就可能不利。对“潜望镜”能激发先生创造性的也因时间仓促而未能完全分解展示给先生。4、想教法之变：面对新一轮课程改革，教师教育教学观念要更新，应意识到：使先生学到获取知识

7、的方法，加强探索未知世界的兴味和能力，以及先生对于科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习同等重要的。要从过去过分强调知识的学习中转变过来，综合采用多种教学方法，始终改变教学法手段，充分意识先生才是课堂的主人，教师应从一堂灌中加入，课堂应是师生、生生间的互动。像《平面镜》这样贴近生活、使用性强的课，能激发先生踊跃的思想，就该当让先生历经科学探索的过程，造就提出成绩的认识，学会科学辩证地看待成绩。一堂课要造就先生什么，学法的指点应贯穿全程如何让某一种能力的造就突显，在课堂中对教材的解决应是有所舍弃、有所增强，若要面面俱到

8、，必将面面不到。物理教学随笔感言范文二：一、反思教学内容教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何正当地分配。在一堂课或一个单元的教学过程中，要避免师生互动交流不融洽，教法与学法相脱节的景象发生。经过对一堂课或一个单元的课后反思，就可