物理研修随笔感言

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1、物理研修随笔感言物理研修随笔感言物理研修随笔感言物理研修随笔感言物理研修随笔感言物理研修随笔感言物理研修随笔感言物理研修随笔感言物理研修随笔感言范文一：经过这些天的培训，使我深深的意识到，当今时代，不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的惟一尺度，要害是创新能力的进步。在学校的教育中，造就先生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探索教学要利于造就先生独立考虑的习气，能激发先生的创新认识，开发先生的创新能力，全面进步先生的科学文明素质，拓宽先生获取信息的渠道，开展探索教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点领会与想法：一、由知识的教授者转变为先生学习的促进

2、者，由先生的治理者转化成先生发展的疏导者。美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上，对教师提出：教师必须是促进先生自由学习的“促进者”，而非传统的只“教”的教师。这个“促进者”的角色顺便适用于新课程中的教师。作为传统的知识教授者，教师是知识的惟一灌输者，先生是知识的接受者，教师掌握课堂的主宰权，严厉控制和监督先生进行学习，教学以知识教授为宗旨，先生的情感、意志、兴味、性格等不太受教师的关注。然而，新课改要求教师不再是信息的次要传播者，而应该把构成先生正确的学习态度、方法及较高的迁移能力作为教学的次要任务。要真正担当起促进者的角色，并落实到课堂教学中，教师应该是：、做善

3、于调动先生学习兴味，激发其潜能的“教练”。2、做先生心思的支持者。3、做课堂上的促进者。课堂上的促进者应更像是先生的朋友和知己，先生在探讨的过程中出错时，网，教师要做的不是指责，而是理解与鼓励。教师为先生营建一个有安全感的学习氛围，是先生最信任的心思支持源，师生之间因为这种和睦、暖和的关系，一种富裕生气的学习氛围便构成了。新课程强调：“教师是先生活动的组织者和疏导者。”新课程要求教师将本人的角色定位在疏导者上，要尊重差同性、多样性和创造性。要记住本人的职责是教育一切的先生，深信每个先生都有学习的潜力，每个先生都能成功。二、用全新的课程理念开创教育的新境界新世纪课程改革之风，吹开了课堂

4、教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经历着一场史无前例的革命。而在这场革命中，教育教学理念无疑是最要害的。由于只要先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。、树立”以人为本”的新课程观。为了促进先生的全面发展，丰富先生的各种素养，新课改顺便强调各地要严厉执行国家课程，落实中央课程，开发校本课程，并要求有条件的中央应编写具有中央和学校特征的相干教材。从某种水平上说，课程成绩已成为教育改革的外围成绩，需求咱们高度注重。那么，咱们所需求的新课程观是什么呢？？（1）真正关注先生的主体要求与主体认识的培育，强调对先生个体生命发展的关注，更多地重视先生主体认识的培育以及对先生人格的完善。（2）

5、明确课程是实施造就指标的施工蓝图，是组织教育活动的最次要根据，教师必须把以新课程为依附的教育活动当成是一种创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创造，归纳出无量的生命力。（3）思维素质方面，教师应依附新课程中的人文要素，使教学中的情意要素和过程提升到一个新的层面，以达到情感、态度和价值观的谐和可持续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。2、建立”一身多面”的新教师观。新课改提倡以人为本的主体教育，这种教育是发展个性，构建独立人格、提倡以成绩为纽带的教育，是着眼于先生学会发展、学会创造的教育。因此，教师不只在观念上要始终更新，而且教师的角色也要转变。教师应

6、由单纯的教书匠和”传道授业解惑”者，转变为先生”学习活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进者”，以及把思维政治教学工作作为钻研对象的科研者。（１）从师生关系看，新课改所贯穿的人本精神要求教育作为一种生命活动、作为师生平等交往和对话的过程，这就需求教师从教授知识的外围角色中解脱出来，尽快充当起教学活动中的共在的双主体之一的角色（另一主体是先生），发挥出教师的主体性作用，促进另一共在主体--先生的自动性、踊跃性、创造性的充散发挥。从这个意义上说，教师的角色应转变为组织者和疏导者。（2）从教学与钻研的关系看，新课程要求教师必须是教科研者。要求教师必须充散发挥本身的教育智慧，在遵照

7、教育规律基础上大胆“标新立异”，敢于打破教材的限度，对教材始终拓展、补充与创新，认真钻研教学过程中出现的重生事物，深入探索新的教学模式，始终总结每一时期的教学经验。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色的过程。3、确立“交互主体”的新学习观。新课程强调教师应该把先生的学习当成是一种创新活动，要求教师必须认真去构建创新学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调先生必须从课本、教师那里接受现存的知识的学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调先生必须从课本、教师