比热容教学设计(人教物理9b)

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1、比热容项目具体内容旁注教学目标知识与能力:1．通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2．尝试用比热容解释简单的自然现象．3．能根据比热容进行简单的热量计算．4．知道做功可以使物体内能改变的一些事例。过程与方法:利用探究性学习，提高学生的思维能力．情感态度价值观:通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神．教学重点组织、指导学生进行探究活动。归纳、理解比热容的概念．教学难点组织、指导学生进行探究活动．教法学法实验、观察、比较、归纳、综合法：通过对探究实验的观察、比较、归纳、综合，得出比热容的概念．教具学具酒精灯、铁架台、金属盘、温度计、投影仪、天平．安徽科大讯飞信

2、息科技股份有限公司版权所有教学过程一、导入新课[师]同学们请看屏幕，回答问题．[投影]想想议议[生甲]烧水时．水的质量越多，水吸收的热量也越多．[生乙]烧一壶水时，水温升高得越高．需吸收的热量越多．[生丙]对于同一种物质．例如水，水的质量越大，温度升高的度数越大，吸收的热量越多．[师]对于不同的物质，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同?二、新课教学[探究]比较不同物质的吸热能力．[师]怎样得到质量相同的水和干砂子?怎样确定水和干砂子是否吸收了相同的热量?[生甲]用天平得到质量相同的水和千砂子．[生乙]两个酒精灯是相同的．用加热时间的长短来反映吸收热量的多

3、少．[师]大家知道怎样得到质量相同的水和干砂子，也知道怎样确定吸收热量的多少．开始用桌上仪器做实验．说出观察到什么，得出什么样的结论．安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有[生甲]我们组观察到砂子的温度升高得较快．[生乙]这一现象说明：质量相等的砂子和水在吸收了相等的热量时，升高的温度是不同的．[生丙]我们组是当砂子升高到一定温度，停止给砂子加热，继续给水加热，等和砂子温度一样．[生丁]这一现象说明：质量相同的干砂子和水，升高相同的温度，吸收的热量不相等．[师]不同的物质，在质量相等、温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的．怎么表示各种物质在这种性质上的差别呢?请阅读课本，说出对

4、比热容的理解．1．比热容[生甲]比热容是物质的一种属性．[生乙]单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容．[生丙]比热容的符号是c．[生丁]比热容的单位是焦耳每千克摄氏度，J/(kg·℃)．[师]看课本比热容表，说出观察到什么?[生甲]从表中看出液态大部分比固态比热容大．[生乙]水的比热容较大，水和冰的比热容不相同．安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有[师]请看投影，大家讨论，得出结论．[投影]想想议议[生甲]水的比热容越大，那么一定质量的水降低一定温度放出的热量越多，所以用水作输运能量的介质放热多．[生乙]水的比热容较大，一定质量的水升高一定温度吸热很大

5、，所以生活、生产中也用水作冷却剂．[师]沿海地区具有“冬暖夏凉”的气候特点，试解释其原因．[生]由于水的比热容比干泥土的大，在吸收或放出相同热量时。水温度变化比干泥土小，因而沿海地区具有“冬暖夏凉”的气候特点．[师]如果已经知道一种物质的比热容，那么在知道这种物质的质量和温度升高的度数后，就能计算出它吸收的热量．同学们请看屏幕．[投影]想想议议2．热量的计算[师]铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃)，这表示质量是1kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103J，那么2kg的铝块温度升高1℃时吸收多少热量?安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有[生]2×0.88×10

6、3J=1.76×103J．[师]2kg的铝块温度升高1℃吸收1.76×103J热量，要升高30℃，吸收多少热量?[生]30×1.76×103J=5.28×104J．[师]把质量为2kg、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少?[生]铝块吸收热量是100℃-30℃=70℃，2kg×O.88×103J/(kg·℃)×70℃=1.23×105J．[师]如果Q—吸收(放出)热量C——物质的比热容m——物体的质量t。——起始温度(加热或放热前的温度)t——末温度(加热或放热后的温度)总结出一个由比热容计算热量的公式．[生甲]物体加热时吸收热量的公式：Q吸=cm(t-t0)．[生

7、乙]物体散热时放出热量的公式：Q放=cm(t0-t)．[师]我们知道了计算热量的公式，看屏幕做练习．[投影]安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有(1)有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5g，温度降低到20℃．放出多少热量?[c铁=0.46×103J/(kg·℃)](2)1.76×103J的热量可以使0.5kg的铝温度升高多少摄氏度?(3)4g的冰从-4℃升高了3℃，冰吸收了多少热量?[c冰=2.1×103J/(kg·℃)]教师巡视指导，用实物