【教学设计】《比热容 》（教科）

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1、《比热容》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆教学目标【知识与能力目标】1、了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性;2、会使用比热容表,尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。【过程与方法目标】1、经历探究过程,比较不同物质的吸热本领,了解引入比热容概念的必要性;2、通过比较不同物质吸热能力探究实验的设计与实施,进一步理解控制变量法;3、通过观察比热容表,能够归纳总结其共同规律和特点。【情感态度价值观目标】通过对日常生活、生产中有关比热容现象的了解,激发热爱生活的热情,提高发现问题并解决问题的意识。◆教学重难点◆【教学

2、重点】比热容概念以及利用比热容来解释自然现象【教学难点】比热容概念的建立过程◆课前准备◆1.多媒体课件。2.实验器材：酒精灯、烧杯、温度计、铁架台、火柴、水、食用油等◆教学过程一、情境引入同样的日照条件,海水的温度和沙滩不一样。白天,海水凉,沙滩烫脚。傍晚,沙滩凉了下来,海水却还暖暖的,这是为什么呢?二、新课讲授（一）实验探究：探究物质的吸热本领1、提出问题:同样的日照情况下,为什么沙子和海水升高的温度不同呢?是因为沙子和水是不同的物质么?2、猜想与假设:不同种类的物质,吸收热量的性质不同3、制定计划与设计实验:使用相同规格

3、的电加热器对相同质量,相同初温的水和食用油加热相同时间,即保证其吸热相同,比较末温,计算两种液体温度的变化量,比较不同物质的吸热本领。4、进行实验与收集证据:物质质量m/g初温t0/℃末温t/℃加热时间t/min水食用油5、分析与论证:等质量的水和食用油,升高相同温度,水需要的加热时间更长,水比食用油吸收热量多。由本次实验可以看出,水和食用油吸收热量的差异,是由它们的种类决定的。6、评估7、交流与合作（二）知识讲述：比热容经过科学测定,发现一般情况下,不同的物质,在质量相等、升高温度相同时,吸收的热量不同。物质的这种性质,用

4、物理量比热容来表示。1、物理意义:描述不同物质的吸热本领2、定义:一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容。3、单位:焦每千克摄氏度,符号是J/(kg·℃)（三）学生活动：查表归纳学生阅读课本第12页的表格,查找常见一些物质的比热容,归纳其中的规律。1、常见物质中,水的比热容最大;2、一般情况下不同物质的比热容不同;3、同种物质不同状态下,比热容不同归纳总结:比热容是反映物质自身性质的物理量,只与物质的种类和状态有关。学生活动：小组讨论（四）利用比热容的知识解释生活现象:

5、1、不考虑经济成本,谈一谈暖气用水好,还是用油好?2、吐鲁番为什么昼夜温差大?3、昆明为什么气候宜人,四季如春?4、海陆风是怎样形成的?（五）学生讨论：热量的计算知道了水的比热容是4.2×103J/(kg·℃),根据它的物理意义计算出0.4kg的水,温度从20℃升高到70℃,需要吸收多少热量?归纳总结:Q吸=cm(t-t0)Q放=cm(t0-t)（六）学生练习1．关于比热容，下列说法正确的是（）A．温度越高，比热容越大B．物质放热越多，比热容越大C．物质的质量越大，比热容越小D．物质的比热容与质量和温度无关2．以下四种现象中

6、，与水的比热容有很大关系的是　（）　　A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却　　B．生活中往往用热水取暖　　C．夏天洒水降温　　D．滩涂湿地温差小ABCD3．一个质量为250g的钢件，加热到560℃，然后在空气中自然冷却，室温为20℃，这个钢件在冷却过程中放出多少热量?4．将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c铁

7、容的应用3、热量的计算◆教学反思略。