高中学生自主学习能力培养的研究报告

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1、0007高中学生自主学习能力培养的研究报告一、问题的提出（一）让学生学会自主学习1．教学生学会学习是我们急需解决的问题当前，由于受应试教育的影响和高考指挥棒的约束，高中教学普遍存在着“教师教什么，学生学什么”、“时间＋汗水”等简单、陈旧的教学方式，“学不会教会、教不会练会、练不会考会”的现象普遍存在。英语教学抹杀了语言的特征，把读书改成了听书，把实践改成了做题，把最富人文特色的情感交流改成了冷冰冰的升学竞争。我校亦不例外，英语难教、难学的问题一直存在。由于各方面的原因，我校一个班通常都是六、七十名学生，这

2、些学生从初中升入我校时的中考分数从400分到600分不等，在知识能力方面存在较大的个体差异。这些学生从小学到初中的学习都是依靠老师手把手地教，离开了老师就无法学习。而教师根本不可能针对每个学生的具体情况进行教学，使得多数学生不能在自己的层面上获得最好的发展。产生这个问题的原因，除了教育观念落后，教学方法不当以外，学生不会自主学习也是一个重要原因。为了摸清高中生自主学习的情况，我们英语学习现状进行了一次调查。通过对调查数据的统计分析，可以看出当前高中生英语学习状况有以下特点：学生有主动学习的愿望，但缺乏良好

3、的学习习惯和正确的学习方法。认为“学生应该是学习的主人，但我不知怎样做好这个主人”的学生占调查总人数的68%，这说明，学生已经认识到了只有通过自主学习才能解放自己，但对于该怎样进行自主学习，大多数学生对此感到迷惘和无助。另外，学生的目标意识淡薄，学习行为缺乏自制，学习习惯懒散，主动性较差等因素也极大地影响着学生的学习。通过对学生学习现状的调查，我们认识到：①在当前的课程改革中，我们不仅要关注教法，更应该关注学法，只有使学生掌握了适合自己的学习方法，学生才能从繁重、低效的学习中解放出来。②良好的学习习惯和科

4、学的学习方法是提高学习效率的保证，要使学生自觉学习，坚持学习，就应该培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。在线才智0007时代对传统的高中英语教学提出了新的要求，培养学生自主学习的能力已越来越成为紧迫的现实需要。因此，寻求符合现实需要，适应时代要求，有利于学生可持续发展的新的学习方式。为了探索使学生从学会转变为会学，从被动接受转变为主动学习的有效途径，我们提出了培养高中生自主学习能力研究这个课题。2．课题概念界定自主学习一词具有两个方面的涵义：第一，学习者自身的主体性和自律性：学习者需要自主地确定自身的

5、学习目标、自主地选择合适的材料、自主地进行过程评价、自主地进行观察、思考、想象、创造等一系列活动，才有可能驾驭学习过程，成为学习过程的主人。第二，学习者的依赖性和互动性：自主学习不是完全不受干扰、自我封闭、自发的学习过程，而是和其他各种学习方式一样，时刻与周围的环境发生着这样那样的联系，这些环境包括师长、同伴、家人、亲朋好友、学习环境等，整个学习过程在与环境的相互依存和相互影响过程中发生着不断的变化和调整。由此，我们认为自主学习是学习的一种学习方式。如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划

6、、做好学习准备、在学习活动中能对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么，他的学习就是自主的。（二）研究意义1．有利于学生的可持续发展。当今时代是走向知识经济的时代，面对知识爆炸式的发展和更新周期缩短，学生在学校学习的知识远远不能适应社会的需求，只有学会学习才能可持续发展。知识经济社会标志着终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式，成为每一个社会成员自我完善、自我发展的必然要求。而终身教育的实现必须以个体的终身学习作保证，所以，联合国教科文组织提出了“学会学习”的口号。按照现代学习论的

7、观点来看，只有充分调动学生的自觉学习、主动学习、学会学习的积极性，培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法，才能使学生在将来的学习型社会中，通过自主学习来实现自我构建、自我发展。2．有利于提高英语教学效益。当前的英语教学是老师在繁重的作业批改中累得筋疲力尽在线才智0007，学生在题海中苦苦挣扎，真是教师教得辛苦，学生学得痛苦。然而，手把手教的结果却是教学效益低，教师和学生的辛苦和努力换不来理想的结果。其中一个重要原因就是没有发挥学生的主观能动性，学生只能被动学习，被教师牵着鼻子走。二是教学模式单

8、一，尤其是在大班额下“一刀切”的教法使教师很难照顾每个学生的个体差异，学生也不能有效调控，致使学习收获参差不齐。如果通过学生自主学习，让学生掌握学习的方法和策略，养成良好的学习习惯，在学习过程中自我调控，自我评价，那么学生就能有效解决自己的很多问题，学习效率就会提高，教学质量当然也就能提高。同时，学生会从被动学习的束缚中解放出来，学得更开心，教师也能从“手把手地教”中解放出来，把更多的精力用于指导自主学习，以形成一个良性循环，