细胞膜的结构和功能《中图版》教学设计

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1、《细胞膜的结构和功能》教学设计一、教学目标（一）知识目标1、简述细胞膜的成分，结构及其特点2、知道细胞膜的功能（二）能力目标能够从材料中提取关键信息并进行归纳总结（三）情感与价值观认同细胞膜对生命系统的重要意义二、教学重、难点（一）教学重点细胞膜的成分、结构及其特点（二）教学难点细胞膜的成分、结构及其特点；细胞膜的功能三、课时安排一课时四、教学设计教学内容教师引导学生探究教学说明导入新课诗歌展示：学生诵读是谁，隔开了原始海洋的动荡；是谁，奏鸣了生命的交响；是谁，为我日夜守边疆；是谁，为我传信报安康！啊，伟大的细胞膜啊！没有你，我会是何种模样。吸引学生的眼球，提高学习兴

2、趣，又可以让学生感知细胞膜的重要性学习目标1、简述细胞膜的成分、结构及其特点2、说出细胞膜的功能集体朗读明确学习目标，提高学习效率细胞膜的结构引导1：本班学生和任课老师更容易进出班级，脂溶性物质更容易透过细胞膜，那就说明脂溶性物质和细胞膜的关系比较好，更容易透过细胞膜，根据相似相溶原理，可以推测出，细胞膜中也含有脂溶性物质学生自主学习课本45页探究活动：细胞膜结构的认知过程，学生分组进行讨论，并分组展示，看分别可以得出哪些推论。该知识点难度较大，需教师引导学生正确总结出细胞膜的结构引导2：磷脂分子具有极性，头部亲水，尾部疏水引导3：平铺开来，细胞膜的面积是细胞表面积的

3、两倍；联想生活中的例子，剥桔子皮，桔子皮平铺开来大约等于桔子的表面积，如果剥完一层发现里面还有一层，刚好就等于表面积的两倍，总结出细胞膜的磷脂分子是双层磷脂双分子层的排布利用建构主义，提供相关知识：1、红细胞所处的环境是血浆，血浆中含有大量的水；2、红细胞的细胞质基质是透明的、胶状的，具有一定的流动性，也含有水；学生尝试画出磷脂双分子层的分布提高学生的自主学习能力最后引导学生总结出磷脂双分子层的排布特点：头部朝外、尾部相对细胞膜的成分整理并进行板书一、细胞膜的成分脂质：磷脂、糖脂、胆固醇等蛋白质二、细胞膜的结构：流动镶嵌模型基本骨架：磷脂双分子层蛋白质的存在方式：覆盖

4、、镶嵌、贯穿最外层分布：糖蛋白、糖脂学生集体朗读课本45—46页文字内容提高学生的知识总结能力细胞膜的结构特点总结细胞膜具有一定的流动性学生自主阅读课本46页图3-1-2和相关文字内容培养学生的看图能力和文字总结能力教师讲解：细胞膜的功能1、屏障作用2、控制细胞物质交换（有选择性地让一些物质通过，体现了细胞膜功能上的特点：选择透过性）3、信息的接受与传递：（1）通过化学物质，例如激素与受体的识别（同学之间传纸条）（2）直接接触：精子与卵子的识别（触感）（3）形成通道：植物细胞形成胞间连丝（架起一座桥梁）学生阅读课本46页—47页相关内容，并进行展示教师讲解帮助帮助学生

5、理解细胞膜的功能学习目标的检测提问：本节课的收获？学生单个展示这节课所学到的知识检测学习目标是否完成，树立学生的目标意识五、作业布置完成新新学案《细胞膜的结构和功能》练习题五、教学反思（一）教师的引导促进学生的探究活动的进行由于一堂课的时间有限，学生的探究活动必须在教师的引导下才能顺利完成教学目标，因此对教师的引导有了更高的要求，需要用通俗易懂方式和学生的认知方式达成共鸣，因此在细胞膜的结构的教学上，教师分别举例解释相似相溶原理和引用生活中学生所熟知的剥橘子皮的例子，引导出细胞膜的磷脂是双分子层。（二）运用最近发展区和建构主义理论，提高学生的学习能力在磷脂双分子层的排

6、布特点上，教师并没有直观的给出“头部朝外、尾部相对”的排布特点，而是提供与其相关的知识：红细胞所处的环境是血浆，血浆中含有大量的水；红细胞的细胞质基质是透明的、胶状的，具有一定的流动性，也含有水；让学生理解并自己构建出磷脂双分子层的排布，不仅提高了学生的学习能力，更助于学生对生物知识的理解。（三）引导学生树立正确的人生观和价值观本节课在在引导学生树立正确的人生观和价值观上，存在着明显的不足，在提问学生本节课有哪些收获之后，随即展开了课堂检测，并没有顺势对学生思想方面进行教育。每节课的学习要有目标，人生也是由若干个小目标构建而成，只有不断地将每个小目标完成，制定的大目标

7、也会实现，因此在学生展示了所学习到的知识后，应该及时给予鼓励和肯定，树立学生的目标意识，进而培养学生积极向上的学习态度。