课堂注意力的调控

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1、课堂注意力的调控(2010-09-2014:35:25)课堂注意力的调控)四川省荣县教育教学研究室主任钟炜编者按:本人对“教育教学讲座”分为九个系列:一备课研讨、二课例分析、三听课评课、四案例研究、五课堂调控、六教学效益、七高考备考、八素质教育、九教育科研”,对“教育教学讲座五(课堂调控)”分为若干个专题,本文是“教育教学讲座五(课堂调控)之十(课堂注意力的调控）”（稿源：编者网上选稿）。对“教育教学讲座五之十（课堂注意力的调控）”分为七个版块：一是调控课堂注意力的艺术；二是课堂教学中调控学生注意的几点体会；三是优化课堂教学设计，调控学生注意力；四是提高学生注意力的几点做法；五

2、是提高学生注意力也有小窍门；六是教学中怎样提高学生的注意力；七是课堂注意力的心理训练。1、调控课堂注意力的艺术原作者:刘霞玲杨枝 时间:12-16课堂学生注意力的分配情况，是决定课堂教学效益的主要因素。科学地使用多种教学形式和手段，全面地调控学生课堂注意力，形成活泼、和谐、高效的课堂教学氛围，有利于调动学生学习的主动性、积极性、有利于获得“低耗高效”的课堂教学综合效益。1．1、提前“小插曲”——为驶入“快车道”埋下伏笔。经过课间十分钟的休息，上课伊始，学生的注意力往往还停留在课间的追逐、游戏和交谈中。这时，用歌声去吸引学生，用小故事去转移学生，用复习旧知识去引导学生，用小演讲去

3、引起学生。风趣、幽默、紧张的课前三分钟，再辅以教师的精巧点拨、精妙导语、精心组织，为“火箭”的起飞添上充足的原料，一堂紧张而有趣的师生互动的教学就拉开了序幕。1．2、限时比赛——集中注意力的“法宝”。利用小学生强烈的自尊心和好胜心，质疑、点拨、讨论，引爆学生的思维。同时，在突出重点、突破难点时，限定时间，营造紧张的气氛，或组织学生进行小组比赛，或组织学生进行个体比赛——起立回答、高声朗诵、黑板演练、实验操作……用教师的赞许为第一个学生加油，用同学的掌声为第一次成功示意，变苦学为乐学，变要我学为我要学，变被动吸收为主动创造，让每一个学生在课堂上都获得愉悦和成功，让每一次突破藩篱和

4、瓶颈都变得轻快和容易。1．3、暗示、提问、表扬——集中注意力的三大“秘密武器”。要让课堂成为一曲激情荡漾的交响乐，老师要千方百计地当好导演，及时纠正每一个不和谐的音符。当学生窃窃私语时，当学生目光游离课堂时，老师一个会心的微笑，一个关怀的眼神，一个善意的皱眉，或“无意”走到学生身边一个亲切的抚摸，学生就会马上调整自己的航向。当学生“干坐”走神时，当学生正在摆弄“玩具”时，老师精、巧、因势利导、发人深思的提问无疑是一种清醒剂，能让学生的思想迅速回到课堂。课堂教学中，教师一定要勇敢地拿起表扬的武器；表扬听课认真的同学，表扬回答准确的同学、表扬进步快的同学……表扬每一处值得肯定和赏识

5、的地方。让赏识的阳光照耀每一个孩子，让表扬的涓涓甘泉渗透到每一个孩子的心田，让孩子们在老师仁爱、宽容的人性的光辉照耀下尽情的汲取知识的营养。1．4、多种教学手段的综合运用——集中学生注意力的“纽带”。单一的，陈旧的教学模式，一支粉笔一张嘴的教学方法很容易引起学生的讨厌和反感，很难使学生注意力长时间地集中。课堂教学应研究学生的身心特点，结合教材，最大限度地让学生动脑、动口、动手、动耳。当录音机、录像机、VCD、电脑、实物投影等现代化教学设备走进课堂时，当声、光、像全方位地对学生进行熏陶和感染时，教学效率势必成倍提高。一段优美的乐曲会使学生留连忘返；一组精美的课件会使学生铭刻在心，

6、一段凄婉的朗诵会使学生声泪俱下……，时代的教育应该和时代的科技水乳交融，教育的科学必定迎来科学的教育。2、课堂教学中调控学生注意的几点体会原作者：罗仕勇  来源：《四川教育学院学报》2004－07－17课堂教学中，学生的注意力是保证听好课的首要条件。人的注意力在高度集中时，大脑皮层上的有关区域便形成优势兴奋中心。对所注意的事物专心致志，心无旁骛，甚至会忘掉其他一切。这说明人的注意力越集中，对周围其他干扰的抑制力就越强。信息的传输率也最高，记忆也最牢固。注意集中的反面即注意分散，是指在外部诱因的干扰下，注意离开应该完成的主体而指向无关的活动和客体。小学生由于心理和生理的特点，注意

7、力更容易分散。在课堂教学中，只有使学生的注意力集中到所学知识上来，师生才能做到配合无间，水乳交融。笔者拟就在课堂教学中如何调控学生注意力谈几点体会。2．1、新颖的课堂导入技巧是集中学生注意力的基础。导入技巧是教师在课堂教学中开始或某个教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。上课伊始，好动的小学生的注意停留在课前的活动或游戏上，往往表现出心不在焉。《大学》有言：“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味矣。”那就更谈不上学习了。所以教学中教师应在学生进入教室后情绪尚未稳定，注意力