用故事做媒介调控学生的注意力.doc

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1、用故事做媒介调控学生的注意力甘肃省陇南市西和县北川中学王文战教师在课堂教学中要经常提醒学生注意专心听讲。现实生活中，有时学生虽然很想专心听课，但是却在不知不觉中开了小差。这是因为中学生的意志品质还不够成熟，对情绪的调控能力不强所造成的，可见注意力对课堂教学效率的提高至关重要。那么，课堂教学应如何吸引学生注意力，消除学生倦意呢？我尝试着把授课内容与有趣的故事结合起来，收到了明显的效果。如在教八年级《理解与宽容》一课时，因为前面的知识点“人们之间需要理解”及“理解他人”的内涵比较抽象，学生感到枯燥无味，提不起学习劲头，注意力容易分散。因此，我适时讲了一个故事：有位老师发现一位

2、学生上课时经常低着头画些什么，有一天，他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。教师稍作停顿，问学生：“接下来会发生什么事呢？同学们希望这位老师怎么做呢？”学生们来兴趣了，注意力又集中了。我接着说：这位老师并没有发火，只是憨憨地一笑了之，要求这位同学下课后再进行加工，要画得更神似些。从此这位同学上课再也没有乱画的习惯，更加专心听讲，各门课都学得相当不错。