论eepo有效教育要素组合方式在英语阅读课教学中的使用

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1、论EEPO有效教育要素组合方式在英语阅读课教学中的使用高中阶段英语学科的教学目标是：使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用的能力，使他们在学习英语的过程中，促进心智、情感态度，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素养。而高中阶段的教学重点也就是着重培养学生的阅读理解能力，因此如何利用课堂教学，提高英语阅读课教学质量，也就成了摆在广大英语教师面前的首要任务。本人从事高中英语教学20年，目睹、经历教材的3次大的改头换面：教材从原来的容量少到内容的大量增加，以前一篇文章可以分成几节课教，而现在一节课就要教一篇单词多、

2、句子结构复杂、而且句子较长的文章；传统教学是以语法为主线，而现在的教材却要求教师以阅读为主线。通过这一系列的教材改革，我们可以看出，如果我们不与时俱进，还是沿用老一套的教学方法，那么我们就不能很好地完成教学任务，自己也会被时代所淘汰。虽然本人在20年的教学生涯中，努力地学习先进的教学理念和科学的教学方法，适应新的形势，也不断地在探索高中阶段怎样才能提高学生的阅读理解能力，然而，总是觉得有点隔靴瘙痒的感觉，一直觉得这个问题是困惑我们高中英语老师的难题。这时，我校参加了云南师大孟照彬教授的EEPO有效教学实验，我校老师认真地开展了学习和教研活动。我们高二英语组全体教师都参与了这个教学

3、教改活动，对此感触颇深。我们高二英语组申报的单元小组EEPO课题是“怎样利用EEPO要素组合方式，提高英语阅读课教学质量”。下面就谈谈我们在这个实验过程中的做法与体会：首先，我们每位老师都认真学习了要素组合方式的理念，做到心中有数。EEPO要素组合方式是师生在教学的双边活动中，依据生理﹑心理的变化特点，把经常性的七个基本要素“听﹑看、讲﹑想﹑做﹑动、静”单列或加以适当的排列组合，并适时地依学生生理﹑心理的变化交替使用的教学活动方式。它充分体现教师主导、学生主体的基本教育思想。同时还体现教师与学生﹑5学生与学生能比较顺利地﹑主动积极地进行双边或多边活动，形成互补优势。老师们积极地探

4、讨要素组合方式运用到英语阅读课当中，就要求老师利用这一方式多次地强化阅读次数，对所读文章多次地重复，培养学生的学习主动性和个性的发展，这样学生就能自己去发现文章中有趣的句子、段落；文章中的难词、词组、段落，毫无疑问学生带着兴趣去读文章，就不会感到厌倦，这样学生的阅读理解能力无形之中就会得以提高。其次，我们5个老师分工合作，有了具体的实施计划。1．吴莹、周礼华以上课为主，评课为辅。2．胡惠玲、张树凯、孙巧珍以评课为主，上课为辅。其中，张树凯负责经典性评价，胡惠玲负责项目性评价，孙巧珍负责学科性评价。3．胡惠玲负责收集、整理材料；张树凯负责写总结。4．实验班级：Class4,Clas

5、s9。第三、要想上好要素组合方式的课，必须对学生进行学习方式的培训。我们于2006年3月8日首次上了一堂公开课，在这堂课中，老师把学生的学习兴趣调动起来了，基本上做到了听﹑看、讲﹑想﹑做﹑动、静七要素相互转换。然而，我们也发现有做得不到位的地方：主要是人力资源的使用不够，设计平台的时候，老师没有放权给学生，导致这种现象发生的原因是对学生的学习方式训练不够。我们在探索过程当中发现，要想上好要素组合方式的课，最重要的是小组学习方式的培养。然而，学生自小学以来的习惯，对这一学习方式还不太习惯，老师在操作过程当中也由于受传统的教学的影响，一时还不适应，所以在上课的过程中课堂要么显得较散，

6、学生难以控制；要么老师不能把主动权交给学生，也就是说人力资源没有得到充分的运用，整个课堂还是由老师在控制，学生参与的机会不多，我们发现这些问题后经过了李校长、张主任的指导，在后一阶段加强对学生的学习方式的训练，老师们都意识到小组合作学习方式5一种以合作学习小组为基本形式，让学生充分利用教师与人力资源，在互相关注、互相倾听、有亲和力的氛围中，为了完成共同任务，有明确的责任分工的合作互助学习。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”通过小组合作学习，可以不断培养学生的合作精神和竞争意识。经过一段时间的摸索，我们高二英语组每位老师都对学生进行了小组学习方式的训练，在课堂中使用要素组合方式，我们相

7、互听课评课，积极探讨于2006年4月5日又推出了一堂公开课。这堂课目标明确，提高了对阅读理解文章的强化次数，学生的小组合作学习方式也发挥得很有效。把握好了合作的好时机，老师运用这一方式，是学生对文章由表到内，由易到难逐渐地进行了理解，学习卡的充分利用也为此堂课增色不少，整个教学过程学生都在主动地思考、主动地探究，对阅读理解能力的提高无疑是有很大的促进的。但是在这堂课中，我们也发现另一个问题，那就是老师搭建的平台过多，有5个大平台，因此在一节课内完成这么多平台就很难了。通过这一个学