可能性教学案例设计

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1、可能性教学案例设计   教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第104页-106页的内容及练习二十四第1题至第3题。   教学目标：1.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。2.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点：感受体验有些事件发生的确定性和不确定性。教学难点：理解，辨析“可能”，“一定”，“不可能”发生的事件。教学方法与学法：创设情境法、游戏法

2、、观察法、动手操作法   教具准备：   黄、白两种颜色的乒乓球各8个，二个同样大小的盒子。（第一个盒子装8个黄色的乒乓球，第二个盒子装8个白色的球。）   学具准备：   6、7、8、9、10五个数字的扑克牌，分成黑桃、红桃、方片、梅花四类。想一想生活中那些事情可能发生，那些事情不可能发生，那些事情一定会发生。   教学过程：   一、谈话引入：   师：今天我们去数学王国做客好吗？   生：好。   （课件出示数学王国的图片以及国王邀请同学们的话。）   国王：同学们，我是数学王国的国王，邀请你们去数学王国玩，你

3、们愿意吗？   生：愿意。   （出示小天使）   小天使：同学们，我们是数学王国的小天使，今天就由我们带领大家遨游数学王国，你们高兴吗？   生：高兴。   师：我们为他们取个名字好吗？   生：……   小天使：我们先去找智慧老爷爷去好吗？   （出示智慧老人图片及话语。）   智慧老人：智慧树上有许多智慧果，你们想摘吗？   生：想。   二、活动体验，自主探究。   1、智慧果一：跳绳游戏激趣。   （出示课件）智慧果一   师：同学们，今天这三位小天使带我们去摘三次智慧果，猜一猜哪位小天使先带我们摘第一个智

4、慧果。   生1：第一位小天使。   生2：第二位小天使。   生3；第三位小天使。   师：那我们来看一看到底是哪一位小天使。   （课件出示）。   姓名次数第一次第二次第三次   第一位小天使×   第二位小天使×   第三位小天使√××      小天使3：同学们你们喜欢跳绳游戏吗？   生：喜欢。   找2名学生比赛。   师：刚才，这2名同学参加了跳绳比赛，你觉得哪个小选手有可能取得胜利？学生自由发表意见。师：你们觉得他们都有可能取得胜利，究竟谁能取得胜利呢，我们一起来看一下比赛结果。   现场观看比赛结

5、果。   师：谁来把结果告诉大家？   生：……   师：现在你知道取得胜利的一定是谁了吧？学生一起说。   师：在这次比赛中，事先我们觉得这2名同学都有可能取得胜利。经过比赛之后，我们知道取得胜利的就只有一个，一定是———……。   2、智慧果二：在“锤子、剪子、布”游戏中初步感知。   师：你们想不想继续摘智慧果呢？   生：想。   师：猜一猜会是哪位小天使？   生1：可能是第一位小天使。   生2：可能是第二位小天使。   师：为什么不可能是第三位小天使呢？   生：第三位小天使已经带我们摘完智慧果了。  

6、 师：那我们来看一看到底是哪一位小天使。   出示第二位小天使。   教师出示表格。   姓名次数第一次第二次第三次   第一位小天使××   第二位小天使×√×   第三位小天使√××      师：你们玩过锤子、剪子、布的游戏吗？   生：玩过。   说规则。   1）三打两胜，同桌玩，谈结果。   师：有结果了吗？谁来说一说？每次都赢（或输）吗？   2）一次决胜负，两人玩，猜结果。   师：看大家玩得这么开心我也想参加，谁愿意和我一次决胜负。大家猜测一下，谁会赢？（如果出现“可能，不一定”之类的词语着重引导，

7、板书。）   师：进行后追问：如果再进行一次，会出现什么情况？再来呢？（注意引导感受不能确定）   3、智慧果三：在“摸彩球比赛”游戏中进一步体验。   师：你们想不想继续摘智慧果呢？   生：想。   师：猜一猜会是哪位小天使？   生1：一定是第一位小天使。   师：为什么一定是第一位小天使呢？   生：第三位、第二位小天使已经带我们摘完智慧果了。   师：那我们来看一看到底是不是第一位小天使。   出示第一位小天使。   教师出示表格。   姓名次数第一次第二次第三次   第一位小天使××√   第二位小天使×

8、√×   第三位小天使√××      师：同学们，猜猜纸盒里面有些什么？五颜六色的彩球就藏在这里面。我们来做个有趣的猜球游戏，你愿意参加吗？   生：愿意。   （1）讲规则，小组对决，体验“一定”   师：每个盒子中各放了八个彩球，有黄色也有白色的，但怎么放的老师忘了，每个小组成员摸一摸，摸到黄色彩球次数多的为胜，其他同学帮助统计次数，开始