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时间:2018-07-12
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1、浅谈中学化学教学的方法和技能 摘要:中学化学教学为使学生更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力,课堂教学我们必须要做到讲课清楚,使学生听课明白,记忆牢固,并会灵活运用。 关键词:中学化学教学;讲课清楚;听课明白;记忆牢固;灵活运用 中学化学教学是化学的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际打下基础,要想大面积提高化学教学质量,必须从基础抓起,必须根据初中学生的年龄特征、化学生科的特点,充分发挥教师的主导作用,发挥学生的积极性,使学生得到系统而牢固的化学知识,并提高其分析问题
2、和解决问题的能力。经过几年的教学实践,我积累了一些基本教学方法和技能,让我觉得可行和有效的有如下4点: 一、讲课清楚 1.概念清楚。化学概念是化学现象的抽象和概括,每一个概念,都有具体的内容和使用范围,概念教学至关重要。因此,①注意概念的意义;②重视概念之间的相互关系;③注意概念的作用;④突出概念中的关键字、句,结合实例加以记忆。 2.实验清楚。生动有趣的化学实验是引导学生学习兴趣的重要因素,也有利于培养学生的观察能力,操作能力和逻辑思维能力。如制取氧气的实验,应先向学生讲清楚仪器的装置,使用的药品,反应的条件,上集方法和气体如何检验。再让学生观察氯酸钾和二氧化锰加热产生大量气泡的
3、现象,最后介绍反应原理及反应方程式。 3.化学用语清楚。化学用语是描述、揭示各种物质的组成、性质、结构和变化规律的,具有简明、直观、概括性强的优点,要求学生熟练地掌握重要的常用元素符号、分子式、化学方程式等化学用语,达到会写、会读、会用,了解它们的化学意义,逐步熟练地掌握这些工具。为了达到这一目的,在教学中应该分散难点,形象记忆,循序渐进,反复练习,书写规范,灵活应用。 4.举例清楚。教师所举例题,一要有代表性,代表某种类型,代表某种类别;二要有针对性,为了使学生掌握某种方法或技巧,或纠正某种错误;三要题型新颖,富有启发性,并要有一定的梯度。教师在讲解例题时,要注意到不同程度的学生,
4、根据学生实际做到精、中、慢。精:基础知识、重点知识做到精讲,突破难点,脉络分明,方法灵活;中:以中等程度的学生为基础,兼顾两头,选用适当的选择题,使全体学生的思维都得到发展;慢:针对程度比较差的学生,教师在讲解重点内容、疑难知识时的速度要放慢一些,要给学生有一定的思考时间,必要时要强调、重复。 二、听课明白 教师把课讲清楚了,学生不一定就明白了。因为教学过程是师生之间共同活动的双边过程,学生学习积极性至关重要。因此,教师必须从实际出发,从学生掌握知识的程度不同,加强疏导和引导来提高教学效果。 1.培养学生良好的学习习惯。在化学教学过程中,教师要自始至终严格要求,从一字一词一句抓起,
5、培养学生严谨的科学态度,学习科学知识,一定要认真;要注重引导学生养成良好的学习习惯,课前预习,课中注意听讲,从理解入手,课后复习并独立完成作业。 2.开拓学生思维。教师的任务就是开拓学生的思路,把“讲懂”变成学生“想懂”,进而提高同学们的自学能力。要达到这一目的,注重技能培养,使学生学会取巧,变巧为快,培养学生敏捷思维。在讲授知识时,联想前后知识,比较相似概念,使知识成为一个完整的网络结构,从而培养学生的思维的广阔性。 3.对学生进行学习方法的指导。在化学教学中,不仅要教给学生知识、能力,还要教给学生学习的方法,通过典型示例介绍他人学习经验或自己在实践中摸索、创造出一些学习的方法,来
6、提高教学质量。 三、记得牢固 理解可以强化记忆,记忆则是运用的基础。要加深记忆效果,应当做到: 1.及时巩固所学知识,让学生用自己的语言理解知识的层次要点,加深记忆。如:“固态物质的溶解度”这个概念,可分以下几个问题理解:①一定温度②饱和状态③100克溶剂④溶解的质量,其中①②③是必不可少的条件,④是结论。 2.突出知识中关键字、句,在理解的基础上加深记忆。如:催化剂这个概念中,“改变化学反应速度”而“质量和化学性质都没有改变”是阐述基本特征的字词,引导学生抓住这些关键词语。 3.把所学知识综合归纳,行成知识链。介绍酸、碱、盐相互反应的规律时,以生成物中有盐为中心,归纳出10个
7、方面的反应。在归纳时,教师应有意地渗透物质的分类,使学生准确无误地判断出物质的类别及名称,帮助学生记忆。 4.加强实验教学。在教学中我还借助于图片、模型、多媒体等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪,使学生感到化学有趣,乐意学,使智力和能力同时得到了发展。例如:在学习燃点时,我组织了学生做“烧不焦手帕”、“魔棒点灯”等实验,通过直观教学,提高兴趣,加深了学生的记忆。 5.摸索记忆方法。有些元素名称的汉
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