如何让情感渗透于英语教学之中

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1、如何让情感渗透于英语教学之中　　【摘要】本文结合当前的英语教学从若干方面阐述了如何让情感渗透于英语教学之中及教师在教学中应注意从哪些方面来加以实施。　　【关键词】情感教学沟通组织评价　　传统的英语教学偏重于学生知识的获得，忽视了语言教学对学生心理发展的促进作用。而当前教学改革的一个重要方面就是要关注学生情感态度的发展。《英语课程标准》指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康想上的品格”。教学中教师要把学生情感态度的培养渗透

2、于教学之中，帮助学生沟通情感，培养高尚的情操，使学生通过英语课程的学习明确语言学习并非就是知识的获得，而是在课本的引导下明确做人的道德，逐步形成个人行事的准则。如何才能在英语教学中贯穿情感的教育，通过多年的教学实践认为可从以下几方面加以实施：　　1.沟通心灵、产生共鸣　　英语情感教学就是教师在教学中要以人为本，要充分调动学生学习英语的情感因素，才能培养其学习的兴趣，增强其学习的动机、自信心、主动性和目的性。在教学过程中教师要自始至终地把对学生情感的培养贯穿于课堂教学之中，让学生从心底深处感觉到语言学习的欢愉。教师应以自己的人格魅力、包容的胸怀、

3、洋溢的激情激发学生求知的欲望，从而实现教学中的师生的和谐发展。学生对老师的情感积累是渐进的过程，从接近到亲近，从亲近到共鸣，从共鸣到信赖。当然并非有了良好的沟通就能保证一定会取得良好的教学效果，教师要在与学生产生心灵沟通的基础上引导学生由表层的“表面乐”向深层次的“内心乐”不断转化，这种转化的最终实质是变“乐中学”为“学中乐”，从而达到教学的理想化。因此在英语教学中教师应注重学生的情感，让学生在宽松、民主及和谐的学习氛围中获得对语言学习的乐趣。　　2.以情施教、潜移默化　　实施英语情感教学的关键是教师应以情施教。在课堂教学的每一环节中，教师要时

4、刻关注学生的情感变化，并以自己的高尚情操时刻去积极地影响学生。教师亲切的教态会使学生始终处于宽松和谐的学习氛围中，教师睿智的话语会使学生深刻地感悟到语言运用的高超技巧，教师期待的目光会使学生激起对新知识更深层的探究，这就是教育的艺术，它能唤起学生心灵上的触动，让学生时刻沐浴在这充满温馨的课堂中去感受成功的欢乐。苏霍姆林斯基曾说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的”。因此在课堂教学中教师自身始终之处于快乐、饱满及振奋的良好主导情绪状态，要善

5、于情感性地处理教学内容，使之知情并茂，以情促知。　　3.精心组织、春风化雨　　如何充分利用现有的教材内容对学生进行情感的教育需要教师对教学内容进行精心的设计。《牛津初中英语》教材中有许多可以促进学生心理成长的素材，教师应充分挖掘并利用教材中积极健康的思想情感因素，并与英语实际教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生的情感融合在一起，让学生在学习英语的过程中同时受到思想感情的熏陶。例如在教授8BUnit4Hostingacharityshow的课文时，教师可以为绿色希望工程组织的慈善表演这一事例为主题，举办类似的班级主题班会，要求学生结合实际，通

6、过角色扮演的形式，既使学生学到了用英语做事的成功，同时也让学生深刻地领悟到感人的善举之情对他们今后的成长会有极大的触动，使其心灵深处留下不可磨灭的印象。　　4.善作评价、以情动人　　教学中教师应对学生在学习的每一步骤中所取得的成绩给予鼓励，哪怕是微小的进步都能使学生产生心理上的欢愉感。教师对学生的肯定往往会激发起学生学习的动机，教师微笑赞许的表情表示对其的肯定，教师温和的眼神表现出的是对其的关注，教师鼓励的话语会使学生的心中涌起一股暖流。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里都能抬起头来走路。”课堂上教师给予学生积极性评价是激发学生

7、情感的最好的激励词。即使是最普通的评价词汇如“good”，“perfect”，“wonderful”等都能激发起学生心理上的满足。教师在对学生作评价时不能忽视班级上那些基础较差的学生，其评价的方式也应因人而异，使这些学生产生一种真正被老师重视的情感体验，从而提高其自尊和自信水平。教师对学生应善作评价，只有懂其心、知其情，以教书育人的情怀才能对学生做出真正的评价。　　5.结束语　　通过上面的阐述可以看出，情感教学并非是一朝一夕的事。学生如何才能树立正确的学习观需要教师通过教学对其进行潜移默化的影响才能获得。教师只有通过自己心灵的体验才能对此有深刻

8、的感悟，也才能在自己的教学之中以情感人、以情育人。　　参考文献　　[1]冀艳利.初中英语课堂上落实情感教育目标状况的调查研究[D].东北师范大学，20