普通话与口才训练教案

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1、普通话与口才训练教案绪论一、本门课程的性质公共课，实践课二、教学目标培养学生应用普通话进行口语表述的能力。三、教学内容两大块：普通话发音能力训练；口才训练。具体教学内容一、二、三三章。余下内容课外自己学习。四、教学方法精讲多练。五、考试方法口试为主。平时30%，期末70%。第一章概述一、普通话训练概述（一）什么是普通话？（二）为什么学习普通话？1、社会的需要2、个人的需要（三）学习普通话的方法。理论联系实际，循序渐进二、口才训练概述（一）什么是口才？口才的重要性。孔子的弟子子贡曰：“出言陈辞，身之得失，国之安危也。”《说苑.善说》（

2、二）口才包含哪些方面？发音、词汇、语法、结构、思维（知识储备、好的语言修养、良好的心理素质、思维的深度、广度、灵敏度）（三）如何练习口才？多读、多听、多思、多说第二章普通话训练第一节普通话语音训练一、声母（一）什么是声母？（二）声母的发音1、声母的发音部位2、声母的发音方法（三）声母辨正补充材料：1、声母zcc-zhchsh辨正掌握发音部位的区别。学会熟练发两组声母的常用汉字。记住常用汉字。（1）读准词语制造种族转载准则自治尊重阻止组织纯粹尺寸差错春蚕财产草创促成此处收缩神色哨所膳宿松树丧失宿舍素食（2）对比辨音主力-阻力支

3、援-资源造就-照旧杂技-札记初步-粗布春装-村庄木材-木柴推辞-推迟桑叶-商业三角-山脚收集-搜集熟语-俗语（3）诗词练读孟浩然《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。韦应物《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（4）绕口令练习四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说准十四，四十，四十四，谁来试一试。2、nl发音辨正闽语、湘语、赣语还有江淮官话都有混淆现象。辨正方法：掌握发音要领。大量练读。记住常用汉字。练习材料：（1）单音节字的对比。那--辣你--里努--鲁女--旅耐-

4、-赖恼--老孽--列虐—略农--龙牛--流（2）对比辨音允诺—陨落女客—旅客恼怒—老路黄泥—黄鹂难住—拦住浓重—隆重（3）诗词练读荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。（王昌龄《采莲曲》）二、韵母（一）定义：汉语音节中声母后面的部分。（二）韵母的分类：单韵母（10）、复韵母（13）、鼻韵母（16）（三）韵母发音训练1、单韵母单韵母发音主要取决于舌位的前后、高低以及嘴唇的圆展。所以发单韵母时要控制好舌位的前后、高低以及嘴唇的圆展，不得随意改变。即口腔形状要单一。①舌面元音(按教材上发音舌位图来讲解)ɑ央、低、

5、不圆唇o后、半高、圆唇e后、半高、不圆唇ê前、半高、不圆唇i前、高、不圆唇u后、高、圆唇ü前、高、圆唇②舌尖元音舌尖前元音-i与z、c、s相拼，发音要领是：舌尖靠近上齿背，但不摩擦，缝隙较大。舌尖后元音-I与zh、ch、sh、r相拼，发音要领是：舌尖上翘靠近硬腭，但不摩擦，缝隙较大。③卷舌元音er:口腔半开，在央e的基础上卷舌，卷至硬腭中部。2、复韵母ɑieiɑoouiɑuɑuoieüeiɑoiouuɑiuei复韵母是由两个或三个元音组成的，发音时要注意口腔要从小到大或从大到小发生变化，即要注意韵母动程，无动程算错误，动程不明显算是

6、缺陷。3、鼻韵母鼻韵母是由元音加上鼻辅音构成的。发音时要注意由元音向鼻辅音过渡，最后发成完全的鼻音。鼻韵母分前鼻韵母和后鼻韵母两类。前鼻韵母是由元音加上前鼻韵尾n构成的，后鼻韵母是由元音加上后鼻韵尾nɡ构成的。前鼻韵母和后鼻韵母发音的不同在于在口腔中封闭气流的部位不同。前鼻韵母是用舌尖上翘顶上齿龈来封闭气流，而后鼻韵母是用舌根上抬抵软腭来封闭气流。1、前鼻韵母：ɑneninuenüniɑnuɑnüɑn2、后鼻韵母：ɑnɡenɡinɡonɡionɡiɑnɡuɑnɡuenɡ（四）韵母辨正1、前后鼻韵母辨正安徽方言中，淮河以南地区普遍存在

7、着前后鼻韵母不分的现象。大部分地区是把后鼻读成前鼻，比如把enɡ读成en，inɡ读成in，uɑnɡ读成uɑn。而长江沿岸的一些地区（如安庆地区）则有把前鼻读成后鼻的现象，如把uen读成onɡ，ün读成ionɡ。2、口鼻音纠正口鼻音是指发前后鼻韵母时，口腔中不能形成全封闭，导致口腔和鼻腔同时发音的语音现象。安徽淮河以北地区大多存在口鼻音现象。纠正的方法是发鼻韵母时，让口腔中发音部位完全封闭。发前鼻韵母时，舌尖要上翘抵紧上齿龈；发后鼻韵母时，舌根要上抬紧紧抵住软腭。3、复韵母单元音化或动程不够纠正复韵母发音时，口腔要有一个由大到小或由小

8、到大的变化过程，这叫韵母动程。但是在方言区，却存在着复韵母无动程或动程不明显的现象。纠正的方法只能是严格按照发音要领，口腔形状由一个元音向另一个元音滑动。训练材料：（1）读下列词语ɑi—摆开晒台灾害海带ei—蓓蕾配备妹妹北非ɑo—报到