初一标点符号教师版

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1、初一标点符号第一讲一、标点符号知识归类1.标号：主要标明语句的性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、书名号和着重号、间隔号、连接号、专名号9种。（前5种掌握，后4种知道）2.点号：作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。有句末点号和句中点号两种。句末点号：句号、问号、叹号，表示一句话说完之后一个较大的停顿。句中点号：逗号、分号、顿号和冒号，表示句中的停顿和结构关系。二、标点符号的用法1.问号⑴选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾用一个问号。例：你打算到西安去呢（，）还是到广州去呢（？）⑵倒装性的问句，问号也只用在全句末。例：这究竟是怎么回事呢（，）同

2、志们（？）⑶连续性的问句，每个问句的末尾都要用问号。例：除了他能去,还有谁呢（？）你呢（？）你能去吗（？）我看你不能去吧（。）⑷有些句子的局部有疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能用问号。例1：我不知道他叫什么（。）例2：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建（，）那里的近千株树木将怎么办（。）牛刀小试：下列句子中问号使用正确的一项是（D）•A.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了《四书》。”•B.你到过上海吗？小刘？•C.明天晚上看电影，是你来叫我呢？还是我去找你？•D.除了他会这道题，还有谁会？你会吗？你能试试吗？小结：用

3、比较整齐的句式总结一下问号的用法，试一试。•第一注意选择问，全句末尾才用问•第二注意倒装问，全句末尾也用问•第三注意连续问，每句末尾都用问•第四注意无疑问，陈述语气不用问2.顿号与逗号顿号：用在并列连用的单字、词语之间，或表示条列次序的文字之后。表示轻微停顿。逗号：逗号把句子切分开，表示小于分号大于顿号的停顿。⑴若并列词语中还有并列词语，小的并列词语之间用顿号，大的并列词语之间改用逗号。例1：原子弹（、）氢弹的爆炸（，）人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。例2：这个经济协作区，具有大量的科技信息（，）较强的工业基础（，）巨大的生活资料（、）生产资

4、料市场（，）较丰富的动植物矿产等资源。(2)并列词语后带有“啊”“哇”“啦”“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。例：他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀（，）打打拳呀（，）听听戏呀。(3)集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。例：这个县有30多所中小学。(4)不确切的数目，中间不能打顿号。例：下面两句话中，哪一句的顿号使用正确？（B）A.他看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。B.小河对岸三四里外是浅山。小结：用比较整齐的句式总结一下顿号的用法，试一试。•大并套着小并列，小并顿号大并逗•并列词语带语气，要用逗号莫用顿•集合词语连得

5、紧，中间不要插进顿•概数约数不确切，中间也别带上顿3.冒号(1)表示提示下文或总括上文的时候，用冒号。例1：下午他拣了好几件东西(：)两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。例2：教师爱护学生，学生尊敬老师(：)师生关系非常融洽。(2)冒号提示范围一般要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。例：天气预报的价值，并不像人们理解的那样简单：根据气温增减衣服,下雨打伞，刮风带纱巾。从某种意义上讲，天气预报改变了人们的生活。(3)句中冒号不连用。例：判断下列句子标点的使用是否正确。老师对我们说：近来班上有三多：好人多，好事多，好现象多。（×）(4)冒号起解释的作用时，后面的内

6、容应该是对前面内容的分条陈述。例：我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。牛刀小试：下列句子中标点符号使用正确的一项是（B）A.“你贵姓？”老刘笑着说：“咱俩聊了半天忘了问了。”B.2月15日，全国人大副委员长盛华仁指出：本次“两会”将对驻会代表严格要求，不允许各省市代表自带厨师、食品和加工原料。C.记者在一些家庭采访时，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。D.“生存？还是毁灭？”莎士比亚的这句名言揭示出一个最基本的哲学命题:那就是人的生

7、存价值是什么？小结：简单编写冒号用法口诀，试一试。•提示下文用冒号，一直管到句子末，•总结上文要带冒，句中冒号不连用•冒号用来作解释,分条陈述是原则。4.引号与句末点号引号表示文中引用的部分，直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。（1）引文不独立，引用的话只作为作者自己的话的一部分时，无论它处在什么位置，不管它是不是完整，后引号前都不能有点号（？！除外）例1：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境，这次旅游我算是领略到了。例2：他把“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”两句反复吟咏了好几遍。（2）使用引号时，若