民营企业参与职业教育的影响因素及动力机制

《民营企业参与职业教育的影响因素及动力机制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、民营企业参与职业教育的影响因素及动力机制　　[摘要]民营企业参与职业教育受企业家战略眼光、技能依赖程度、发展阶段、参与职业教育的成本与收益、对企业生产影响和学生管理的顾虑等内部因素，以及政府相关政策、学校办学实力、参与职业教育的信息渠道、劳动力市场供求关系等外部因素的综合影响。系统构建经济激励、制度约束、宣传教育和服务保障等动力机制，有利于促进民营企业积极参与职业教育。　　[关键词]民营企业参与职业教育因素动力机制　　[作者简介]何兴国（1980-），男，湖北荆州人，台州职业技术学院，助理研究员，研究方向为职业教育；潘丽云（1979-），女，浙

2、江台州人，台州职业技术学院，讲师，研究方向为职业教育、物流管理。（浙江台州318000）　　[课题项目]本文系2011年度浙江省教育厅科研项目“民营企业参与高职教育的动力生成及方式选择”（项目编号：Y201122667，项目主持人：何兴国）、2011年度浙江省社科联研究课题“民营企业参与职业教育及其影响因素的实证研究”（项目编号：2011N112，项目主持人：何兴国）和2011年度台州市教科规划课题“民营企业参与高职教育的动力生成和方式选择”（项目编号：GG11063，项目主持人：何兴国）的阶段性成果。　　[中图分类号]G710[文献标识码]A

3、[文章编号]1004-3985（2014）09-0014-03　　世界职业教育发达国家的实践证明，职业教育的发展壮大离不开企业的积极参与。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出“发展职业教育需要调动行业企业的积极性”，但目前我国企业参与职业教育整体上还存在积极性不高、合作层次不深、质量有待提高等问题。当前研究热点多集中在政府投入、政策激励、配套措施等方面，缺乏企业分类和企业内部研究视角。民营企业参与职业教育是指非公有制企业提供人、财、物等资源与职业院校合作开展技能人才培养活动，如为职业院校师生提供实习实训场所、岗位

4、、资金、设备，参与人才培养方案制订、课程开发与教学等，广义上还包括举办或入股职业院校等。民营企业具有市场反应快、决策果断、机制灵活等特点，对政策较为敏感，更容易按市场规律行事。在当前国家政策导向下，出现了一批民营企业参与职业教育的先进典型。本文以宁波、台州、温州三地民营企业为调查对象，共发放调查问卷268份，回收132份，回收率为49%，其中有效问卷102份，有效率为77%。本研究还访谈了三位企业高层管理人员、三位职业学校二级学院院长、两位企业兼职教师，通过实证调查揭示了民营企业参与职业教育的影响因素，并以此构建其参与动力机制。　　一、内部影响

5、因素　　调查表明，影响民营企业参与职业教育的内部因素主要包括企业家战略眼光、企业技能依赖程度、企业发展阶段、企业参与职业教育的成本与收益、对企业生产影响和学生管理的顾虑等。实证调查显示了各内部因素的影响力分别为“企业家战略眼光（4.03）（最高为5，下文同）、企业技能依赖程度（3.91）、企业发展阶段（3.71）、企业参与职业教育的成本与收益（3.26）、对企业生产影响和学生管理（3.00）”①，这表明民营企业内部因素的影响力较大，且较接近，是影响其参与职业教育行为的重要因素。　　1.企业家战略眼光。企业家战略眼光是指企业家基于企业的内部和外部

6、发展环境，对市场发展趋势、企业发展目标、发展策略的前瞻性认识和判断。民营企业家族治理现象普遍，企业家对企业发展起主导作用，其人力资源战略眼光是影响企业参与职业教育的关键因素。民营企业家对参与职业教育的不同认识与判断，将直接影响企业的参与行为。　　2.企业技能依赖程度。企业技能依赖程度是指企业生产技术对员工技能水平的要求程度。高技能依赖型企业如高新企业、技术密集企业，对岗位技能的要求高，因而参与职业教育的积极性也较高。如国家高新技术企业和创新型试点企业、宁波海天塑机集团积极与宁波职业技术学院合作成立了海天学院，“投资1000多万建设海天学院实践教

7、学大楼，投入300多万的数控设备用于专业教学，并与学校合作开发了价值200多万元的学习训练型装备，集团董事长张静章担任海天学院管理委员会主任，20多位集团技术人员担任学院兼职教师，校企双方实行了紧密合作”②。　　3.企业发展阶段。“企业生命周期包括初创、成长、成熟、衰退、死亡等阶段。”③不同阶段的企业因人力资源管理策略差异，参与职业教育的程度有所不同。初创阶段的企业面临生存压力，其人才资源管理重当前利益，奉行拿来主义，偏爱直接引进技能人才，参与职业教育的兴趣不高；成长阶段的企业占据一定市场，经营规模不断扩大，容易出现低级人才高位使用的现象，对高

8、技能人才的需求不断增强，参与职业教育的兴趣较高；成熟阶段的企业经营稳定，容易吸引高技能人才，参与职业教育的兴趣一般，但具有战略眼光、注重人力资源储备的