高考全国大纲卷物理实验题分析

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1、高考全国大纲卷物理实验题分析　　【摘要】针对近五年高考大纲卷物理实验题，分析实验题的命题特点，得出高考对学生物理实验能力考查的规律，并提出在高考物理实验复习中的一些策略。　　【关键词】高考；物理实验；复习策略　　物理是一门以实验为基础的学科，物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验，因此，高考十分注重对实验能力的考查。笔者对近五年高考全国大纲卷物理实验题进行了分析和研究，希望对2014年高考物理实验的复习备考工作有所帮助。　　一、《考试大纲》对实验考查的要求　　（1）能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，

2、能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。　　（2）能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。　　二、近五年高考物理实验题的特点　　（一）实验题所占的分值比例较稳定　　近五年高考物理实验题的分值除了2012年是17分外，其余年份均是18分，占物理总分的15%。均为一小一大（题目分值与知识容量设置大小）的格局，其中第22题除了2009年是8分外，其余年份都是6分，属于“小实验”，2009、2012和2013年考的都是电学实验，2010年考的是力学实验，2011年考的是热学实验。第23题2

3、009年是10分，2012年是11分，其余年份均是12分，属于“大实验”，2009、2012和2013年考的都是力学实验，2010和2011年考的都是电学实验。从命题规律来分析，2014年高考将沿袭往年力、电实验的搭配，且第22题考查力学实验，第23题考查电学实验的几率相对较大。　　（二）注重基本实验仪器的使用　　掌握基本仪器的使用，是做好物理实验的基础，所以高考几乎年年考查基本仪器的使用，特别是对刻度尺、螺旋测微器、游标卡尺、多用电表的正确读数高考经常考。如2009年考查了游标卡尺的读数；2010年考查了电流表的读数；2011年考查了多用电表

4、、电流表和电阻箱的读数；2012年考查了米尺的读数。　　（三）重视实验操作步骤的考查　　高考有些实验题直接出自课本实验，考查实验的操作步骤，如2011年的“油膜法估测油酸分子的大小”给出了五个实验步骤，要求写出正确的顺序；2012年的“用描迹法画出电场中平面上的等势线”和2012年的“在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系”，则要求完成实验步骤中的填空。有些实验题则是源于教材，如2009年的“用多用电表检查电路故障”要完成实验步骤中的填空，还要写出用多用表检测小灯泡是否有故障的具体步骤。　　（四）注重实验电路的连接和设计　　近五年，每

5、年都有一道电学实验题，多数考查到了实物连线。如2010年的“测量电流表的实际量程”，给出了电路图，要求在实物图上画出连线；2013年的“用描迹法画出电场中平面上的等势线”，则没有给出电路图，要求用实线将实验器材正确连接。而2012年高考的电学实验题难度较大，要求学生根据题意设计电路图，画出黑箱中的电阻连接方式，得分率很低。　　（五）注重实验数据的分析和处理　　对实验数据的处理用得较多的是图像法，因为其比较直观、形象、误差小，由图线能够快捷地得出实验结果。一般情况下，这类实验题会得出一次函数关系式y=kx+b，图线画出后，可以用图线与坐标轴上的截

6、距、图线的斜率或者用图线围成的面积求出相应物理量。如2012年“在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系”的实验，如果以加速度a为纵坐标，质量m为横坐标，连接各数据点后得到一条曲线，就不好下结论了；但如果以1/m为横坐标，则可以化曲为直，画出一条过原点的直线，从而根据图线上的斜率k、截距b求出小车的质量和受到的拉力。　　（六）注重实验的创新　　目前高考中的物理实验题，与我们课本上实验一模一样的其实很少，但大都是源于教材，只是稍有变化，或者根本就不是课本中的特定实验，取而代之的是学生尚未接触过的要通过解读物理原理的新颖实验。因为只有创新，

7、试题才有魅力；也只有变化，才能永葆实验考核的活力。对于这些实验题，好多同学解题时感觉无从下手，其最主要的原因往往与没有真正理解实验的原理有关。如2013年的“测量小物块与平板之间的动摩擦因数”，这个实验显然经过了命题专家精心设计，是一道很优秀的力学实验题。该题用到的知识和方法是学生非常熟悉的机械能守恒定律、平抛运动的分解、滑动摩擦定律和动能定理等，原理清晰，过程也不复杂，难度其实不大。　　三、2014年高考物理实验复习策略　　（一）第一轮复习时就要落实好实验复习　　从每年学生高考的实际来看，实验题的得分率一般都不高，不少老师干脆把实验安排在二轮

8、复习时再讲解。实际上，物理实验与其相关的知识是密切联系、不可分割的，在第一轮复习时，就应该穿插实验，做到实验复习与相关知识同步进行，这样才利于形成完整