《运动解剖学》课程教学大纲

《《运动解剖学》课程教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《运动解剖学》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：运动解剖学课程类别：必修课■选修课□总学时/周学时/学分：64/4/4其中实验（实训、讨论等）学时：20授课时间：2011-2012学年下学期授课地点：6D405，6D402课程所属院（系）：体育系任课（/助课）教师姓名：张前锋职称：讲师联系电话：13556688686Email:bgzhangqf@163.com答疑时间、地点与方式：2012,6,46D405面对面集中答疑，平时上课随时答疑二、课程简介运动解剖学是在研究正常人体解剖学的基础上，进一步研究运动系统以及与体育锻炼的关系规

2、律的一门新兴学科。它着重研究体育运动对人体形态结构的影响，研究人体结构机械运动规律及其与体育动作的关系。人体解剖学是运动人体科学专业的一门最基本的基础理论课程，为后继运动人体课程的先行学科，也是体育相关专业的一门必修课。三、课程目标1、知识与技能目标：使学生熟悉人体结构概况；重点掌握运动系统及其相关系统的组织结构；了解体育运动对人体形态结构的影响；联系运动实践，为正确的组织体育教学和指导运动实践提供解剖学依据。2、过程与方法目标：在教学的过程中：贯穿形态结构和功能是统一，人体结构决定其功能，功能活动影响结构；机体局部与整体是紧密联系、不可分割、互

3、相影响的有机整体；人体形态结构是发展变化的；人体结构受外界环境的影响；人体器官组织的功能是对立统一的等观点，引导学生仔细观察、培养他们分析、综合、比较、归纳的思维能力，养成积极思考的习惯，联系运动实践，学以致用、学以创新。3、情感、态度与价值观发展目标：在介绍、传授知识的教学过程中，贯彻素质教育思想，注重对学生情感、态度、价值观的培养，加强科学精神、人文精神、社会责任感，职业道德的教育。四、与前后课程的联系人体解剖学是运动人体科学专业的一门最基本的基础理论课程，为以后学习其它后继课程奠定基础；为后继运动人体课程的先行学科。五、教材选用与参考书1、

4、选用教材：《运动解剖学》，李世昌编者，高等教育出版社，2010年7月第2版，普通高等教育“十一五”国家级规划教材,普通高等学校体育教育专业主干课教材。2、推荐参考书：⑴　《人体解剖学》高等学校教材，人体解剖学编写组，高等教育出版社育，1986年5月第一版，1997年7月第2版。⑵　《运动解剖学》运动解剖编写组，人民体育出版社2000⑶　《人体解剖学》王燕鸣山东大学出版社2001⑷　《运动解剖学》，李世昌编者，高等教育出版社，2006年7月第1版六、课程进度表表1理论教学进程表周次教学主题要点与重点要求学时1绪论人体的基本组成解剖学基本定位术语掌握

5、解剖学基本定位术语描述体育动作22-7第3章：运动系统骨、关节和骨骼肌的结构掌握主要骨、关节和骨骼肌的结构148第4章：消化系统消化系统的组成，吸收消化的主要场所小肠的结构了解消化系统的构成，掌握小肠的结构28第5章：呼吸系统肺脏的结构了解肺脏的结构29第6章：泌尿系统肾脏的结构掌握肾单位的结构210-11第7章：脉管系统心血管系统掌握心脏、血管的结构612-14第8章：神经系统中枢神经、躯体神经了解神经系统的结构1015第9章：感觉器官眼、耳及本体感受器了解主要感受器的结构216第10章：内分泌主要内分泌腺体了解主要内分泌腺体216第11章：生

6、殖系统男女生殖系统了解男女生殖系统构成116第12章：人体的发生与生长发育生长发育一般过程及规律了解生长发育规律1合计44表2实验教学进程表周次实验项目名称要点与重点掌握程度实验类型实验要求学时11.运动解剖实验须知安全须知熟记演示必做112.显微镜的构造与使用，人体组织切片的观察使用方法熟练验证选做123.人体骨的形态及骨连接的观察长骨、关节再认验证必做234..全身骨骼的观察身体姿势（纵轴，两水平线）熟记验证必做245.上、下肢关节的观察髋、膝、踝三关节牢记验证必做256.头部及躯干骨连接的观察椎骨间熟记验证必做277.全身肌肉的观察主要浅层

7、肌肉牢记验证必做298.内脏器官的形态、位置、结构的观察消化、呼吸、泌尿系统熟悉验证必做2119.心脏及营养血管的观察心脏、大血管熟记验证必做21310.中枢神经系统的观察大脑、脑干熟悉验证必做11411.传导路、周围神经的观察视、位听、锥体系了解验证选做11512.感觉器官的观察眼、耳熟悉验证选做2合计20七、教学方法根据人体解剖学这门课的特点，采取大量图片、模型、标本等的展示的直观教学法。八、对学生学习的总体要求1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。⑴多摸——触摸自己或他人的身体，以感知各种骨、关节、肌肉结构、状态和脉管的波动等。⑵多看

8、——多对图谱、标本、模型等直观性教具或资料的观察，培养和提高观察能力，建立形象印象。⑶多用——联系运动实践，学以致用、学以创新。2、学生