构建多彩的阅读教学方式 切实提高课堂教学效率

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1、构建多彩的阅读教学方式切实提高课堂教学效率涟水县南门小学赵晔【摘要】新课程“为了每一个学生的发展”落实在语文阅读教学中，就是要构建一系列丰富多彩的课堂阅读教学方式，通过兴趣的激发、方法的指导、活动的开展，使学生从阅读中获得乐趣，促进语言、思维和情感的同步发展，从而实现语文课堂教学效率的提高。另外，搭建一些行之有效的课外阅读、语文实践的平台，丰富文化积淀，养成良好习惯，提升语文能力，实现课堂教学向课外的有效延伸。【关键词】阅读教学课堂教学形式课外阅读方式实践活动形式语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，采取

2、适合学生发展的丰富多彩的语文课堂教学形式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高学生的语文素养。如何在阅读教学中采用适合学生个性化发展的教学方式来促进学生语文素养的全面提高？笔者认为应该构建多彩的“个性化阅读教学实践活动”的语文课堂。多彩的“个性化阅读教学”语文课堂，不仅指课堂上教师借助创设丰富多彩的情境，运用灵活多变的方法，开展形象有趣的活动等方式唤醒学生学习的情感，调动学生学习的积极性，以达到完成教学目标的目的。其更丰富的内涵是指教师引导学生进行一系列课外阅读与语文实践活动，培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律

3、，发展学生终身受用的语文素养。一、构建多彩的小学语文阅读教学课堂的意义1.同步发展学生的语言和思维。说话是人们将自己的内部言语借助于词语，按一定方式快速转换为外部言语的过程，是一种复杂的心理活动①，心理学家认为：人类的语言和思维是密不可分的，语言是表达思维的最重要的工具，同时又受思维的支配，不可能存在脱离思维活动的“语言训练”，也不应该有游离于语言文字之外的“思维训练”，语言训练与思维训练应同步进行，才能同步发展。在一位低年级老师设计的语文实践课上，老师引导学生又画又说，又唱又跳，学生情绪高涨，个性张扬，在这样的情形下，他们的语言能力和思维能力何愁

4、得不到良好的发展呢？2.培养学生创新意识和创造能力。原国家教育督学周德蕃在《素质论教程》中告诉我们：个性化的语文实践活动为学生的创新思维提供了丰富的问题情境，人的思维正是在问题情境中得到激发的②。可见小学语文实践活动是创新教育的基础，离开了语文实践，创新教育就成了无源之水，不强调实践活动，创新教育必将苍白无力。有的老师让学生联系生活实际，去主动实践，如组织一些野外活动、即兴表演、参观访问、自办小报、开故事会等活动，营造了独特的环境，激发了学生的热情，启迪了学生丰富的想像力，学生的创新个性也会逐步发展起来。3.给学生提供了情感体验的机会。有一位教育专

5、家说过：小学语文教学的误区，是把本来未富有儿童情趣的、形象的、情感的语文教学标准化、公式化、概念化，导致人文价值的流失。《语文课程标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容③。因此，语文教学就是要引导学生进行情感体验，使学生的思想感情和作者思想感情产生共鸣。课堂教学中凭借语言文字可以使学生得到情感体验，但由于时间的限制，并非人人都能得到满足，也由于个性差异，每个人的情感体验满足的程度有所不同。而小学语文实践活动就给学生提供了这方面的体验空间，用课本剧、演讲比赛、故事会等形式将语文内容拓

6、展延伸，可以进一步对学生的心灵进行陶冶和净化，满足不同层次学生的情感需求。综上所述，语文教学中，结合生活实际构建一系列多彩的阅读教学活动形式，就能提高学生的语文学习兴趣，发展学生的个性特征，语文教学从此也就走上良性发展之路。二、构建丰富多彩的个性化阅读教学课堂形式营造宽松的环境和民主的氛围，运用多种生动活泼的形式，构建丰富多彩的阅读、交流、研讨的平台，激发学生的阅读的兴趣，让学生在兴趣盎然的气氛中乐于阅读，使每位学生都在原有的基础上得到主动、生动、和谐、全面的发展。1.关注兴趣，为学生设计一个情感世界。前苏联教育家苏霍姆林斯：“在每个孩子心中最隐秘

7、的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发出共鸣，我们自身就需要和孩子的心弦对准音调。”民主、宽容的课堂教学气氛，师生间互相尊重、互相信任、互相学习的平等和谐关系，不轻视学生、不否定学生、不限制学生，在课堂上看到的是一种和谐的自然的生命舒展状态。师生共享快乐，而不是互相折磨，让他们在没有外界压力的气氛中充分展示学习活动，这样的课堂氛围是实现自主学习的前提。主要做法是“六少六多”：少提问，多讨论；少否定，多肯定；少说话，多聆听；少严肃，多幽默；少讲解，多指点；少教育，多恳请。教师在课堂上要真心实意地全身心地认识到

8、学生是主人，老师是学生学习的伙伴，组织者，引导者，要为学生搭建一个很好的学习的平台，创建民主的、愉悦的和谐的氛围，让孩子在