乘法的初步认识说课稿

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1、人教版二年级上册《乘法的初步认识》说课赣州市红旗二校南区曾慧敏说课内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第46~48的例1以及做一做的第1~~3题。 一、教材简析     本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容，如果将抽象的概念意义湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。在这种情况下，教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景，

2、教学乘法的初步认识。二、教学目标1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。三、教学重、难点 重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。难点：理解乘号前、

3、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。四、教法和学法深刻体会教材编排意图，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面又根据《新课程标准》新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。五、教学设计的意图1、复习旧知，为新知作铺垫。课前出示了几道连加的算式让学生进行口算，目的是先让学生初步感知连加算式，为后面的主题图的列式作好铺垫。同时也为后面的判断题打好基础。2、创设情境，引入新知在复习之后我就利用主题图，

4、创设生动有趣的情境，让学生发现并提出数学问题，增强学生的问题意识。3、观察实践，探究新知这是本节课的中心环节。分三个层次进行教学，第一个层次是让学生在数的过程中初步感受相同加数，感受几个几相加的加法算式。第二个层次是直接提出：“这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。”从而沟通相同数相加与乘法之间的关系。在这环节中同时落实乘号、乘法算式中各数字表示的意义、算式的意义，感受乘法计算比加法计算简便。第三个层次是放手让学生把其余的两个加法算式写成乘法算式，体现学生学习的自主性。4、分层次练习，强化新知。对乘法意

5、义的巩固练习大致分为3个水平：动作水平、映象水平、符号水平，这3个层次的练习内容分别通过“做一做”中的3道习题体现出来。首先，学生能根据“几个几”的语言表征，进行相应的学具操作，再写出加法算式；然后是根据直观图，概括出“几个几”后，写出加法、乘法算式；最后直接进行加法算式与乘法算式的改写。这3道练习从具体到抽象，通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解乘法的意义。5、对比概括，运用生活。在巩固练习后，我引导学生对连加算式和乘法算式进行比较，让学生在讨论交流中理解乘法的意义，从而突出本节课的重点。在总

6、结之后安排了一个逛超市的活动，目的是让学生感受乘法在生活中的实际运用，体会生活中处处有数学。