2014年秋五年级语上册unit3whatwouldyou like教学设计 （新版）人教pep

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1、Unit3Whatwouldyoulike?课题Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’stry&Let’stalk.课型情景交际课授课时间教材分析本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’stry&Let’stalk.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。学情分析在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于

2、食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。教学目标1.知识目标（1）能听说、

3、认读下列单词及短语：chicken,bread,rice,vegetable,water,orange,beef,noodles,tea.（2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2.能力目标能运用所学句型Whatwouldyouliketoeat?正确询问他们需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。3.情感目标培养学生养成科学饮食的良好习惯。教学重点能够表演Mainscene和Let’stalk中的对话。教学难点用英语准确询问他人所需

4、要的饮料和食物。教法与学法操练法图片法活动法情景教学法合作法问答法听说法任务型教学法教学手段多媒体课件食物图片小粘贴教学课时第一课时教学过程师生活动设计意图一、Warmingup1.Greetings2.Freetalk.（教师出示一张带有苹果的图片）T：Doyoulikeapples?S1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.(多媒体课件出示本课的谚语）T:Anappleadaykeepsthedoctoraway.每天一个苹果，医生远离我。Ihopethestudentscaneatanapple

5、everyday.二、Presentation1.Let’sreadandsay.教师出示多媒体课件，展示学生以前学过的一些食物的图片，让学生认读这些食物的单词。T:Wehavemanyfoods.Whocantellmewhatarethey？以不同的方式出示单词让学生猜并且说出单词。并对说的好的同学鼓励。S1:....S2:....2.Sentences（1）教师出示对媒体课件，出示食物的图片。利用以前学过的句子层层递进的将本课句型出来。T：What’syourfavoritefood/fruits?S

6、1:Myfavoritefoodis....将图片上的食物做成小卡片送给学生。通过自由对话的形式和本课的食物有关，并且将本课的谚语呈现给学生。由图片引出新知，并联系实际对学习内容进行操练，学生会感兴趣且把语言运用到实际生活中去。听过问答的形式层层深入，让学生在；理解的基础上加以正确的表达。T：Hereyouare.S1:Thanks.T:Whatwouldyoulike？S2：I’dlike....T：Hereyouare.S2:Thanks.T:Let’sguess.What’smyfavoritefoo

7、d?S1:....S2:....T:Myfavoritefoodissandwich.教师出示多媒体课件出示sandwich的图片，引出本课生词，为第二课做预习。领读并拼读。（2）教师出示多媒体课件出示一个12点钟的钟表，创设情境。T:It’stwelveo’clock.I’mhungry.Let’sgoshopping.OK.(多媒体课件出示一个超市的图片）T：Wow.Therearemanydeliciousfoods.I’dlikesomebread.Whatwouldyouliketoeat?加板书

8、S1:I’dlike....S2:I’dlike....T:I’mthirsty.I’dlikesomewater.Whatwouldyouliketodrink?加板书S1：I’dlike....S2:I’dlike....(3)Let’stry.教师出示多媒体课件，并播放录音并让学生讲正确的答案写在横线上。（4）Let’stalk.让学生听录音，模仿朗读，理解对话内容。通过情景创设巩固旧知识，并且承接了本课的