人教新版pep英语上册recycle 1教学设计

《人教新版pep英语上册recycle 1教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、Recycle1第一课时：教学目标：教学重点：学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解。教具准备：　　1教师准备故事内容的教学课件。　　2教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。　　3教师准备Zoom,Zip的面具，将面具的眼睛处挖空。　　4教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。　　5教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。　　6教师准备故事内容的配套投影片。教学过程：　　1热身、复习(Warm-up/Revision)　　（1）教师播放英文歌曲“

2、Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，师生共唱。　　（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。　　Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.　　（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。　　2呈现新课(Presentation)　　（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。　　A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：　　Hello./Hi.[什么时间都可以]　　Goodmorning./Goodafternoon./Goodev

3、ening.[不同时间，不同选择]　　Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]　　Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]　　B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：　　What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…　　C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：　　Thisis…　　D、当我们建议别人做某事

4、时，（为学生出示此情景图）可以说：　　Let’ssing/play/gotoschool….　　（2）游戏：你是谁？（Whoareyou?）　　教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”教学随笔相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名Mynameis…/I’m…，并问手中拿到小球的人是谁？Whoareyou?，随后拿小球的同学回答自己姓名Mynameis…/I’m…。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由老师开始做示范。）　　（3）教师带读并译中文Whoareyou?　　（4）教师播放故事课件，展示Let’sact部分

5、，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。　　（5）听录音，跟读故事。　　3趣味操练(Practice)　　（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。　　如：Isitinthemorningorintheafternoon?　　IsthisZoom?　　Whoisthis?　　（2）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike,John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）　　（3）小组练习，角色扮演。　　将学生按4人一小组，按人物进行练习。　　（4）将头饰和面具发给

6、表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。　　4课堂评价(Assessment)　　（1）本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。　　（2）让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1部分的练习。第二课时：教学目标：教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教具准备：　　1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。　　2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。　　3教师准备Chantandfind和C

7、hantandcolour两部分的挂图和投影片。　　4教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。5教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。教学过程：　　1热身、复习(Warm-up/Revision)　　（1）游戏：开火车　　教师建议：T:Let’sdoagame,OK?S:Great.　　六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始教学随笔Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类