探讨信息技术在小学德育教育中的应用

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1、探讨信息技术在小学德育教育中的应用　　信息化时代的到来以及信息技术的快速发展，为人们的生活和工作提供了很多便利条件，为各行各业的发展带来了新的契机，然而，信息技术也给教育领域的发展带来了一定的挑战，各种信息传递方式的逐渐发展完善，进一步衬托出了传统教育模式的弊端与缺陷，因此，很多教育工作者都在探索传统教育模式改变创新的途径，以期实现传统说教式教育模式向现代化教育模式的转变。　　信息技术小学德育教育应用价值一、信息技术为小学德育教育工作带来的挑战　　1.网络社会中的不安全因素　　现在的小学生均为独生子女，是家长的掌上明珠，但其在人际交往方面却存在着明显的缺陷，父母通常忙于工作，很少有充足的

2、时间与孩子交流，另一方面，父母常常会担心社会中存在的种种不安全因素，进而对孩子的社会实践活动产生较大担忧。但是，随着网络技术应用范围的逐步扩大，在学生社会活动中不安全因素逐步排除的基础上，实现了足不出户参与社会活动的目标。小学生能够在网络上开展学习和同学间交流等活动，且这种网络活动具有一定的新异性，实现了多媒体化的学习方式，且信息量更大，同时，学生家长能够对孩子的学习时间和途径进行有效控制，所以，网络教育逐渐成为了人们较为认可与欢迎的教学方式，但由此所带来的挑战也不容忽视。　　2.网络信息来源可靠性较差　　网络信息的出现最大限度地丰富了人们的日常生活，为人们提供了较为多样的选择，常见的网

3、络信息传递模式包括：博客、自制Flash影片、游戏、电影、音乐、电子书籍、社区、论坛等，且各种信息传递模式风格迥异，但是，网络所传递的信息在质量方面则良莠不齐，甚至充斥着各类误导信息和谣言，进而对人们的精神世界造成了严重的污染，所以，在网络信息技术逐步推广应用的今天，广大青少年应提高自身的选择、判断和辨别能力，在繁杂的网络信息中去伪存真，从而最大限度地提高网络技术的利用率。　　二、信息技术基础上小学德育教育新发展　　1.信息技术为小学德育教育提供了技术基础　　网络信息技术为小学德育教育提供了大量的可用资源，且突破了传统教育模式在空间和实践方面的限制，能够实现社会、学校和家庭的有机结合，并

4、有效地开拓了小学德育教育空间与时间方面的范围，实现了不同时间、不同地域的信息实时共享。另外，网络信息具有较强的可选择性，人们能够自主选择网络信息的形式与内容，避免传统德育教育的枯燥乏味性，使小学德育教育变得趣味性更强，形式更加多样、灵活，内容更加丰富形象。网络技术为人们提供的多媒体信息，更加具有感官多种刺激性，有助于深化人们对于知识的认识和理解。在网络信息技术条件下，“人-机-人”的交互模式，能够以超媒体化、非线性和个别化的方式呈现各类信息，因而必然有助于小学德育教育从常规的“教育者-被教育者”模式向“多主体、多向性、交互式”模式的转变，并有效激发学生的学习兴趣，激发其自主学习潜能。　　

5、2.有助于小学德育教育理念的更新　　随着网络信息技术的快速发展，以及网络覆盖范围的足部扩大，教师与学生之间逐步打破了传统身份的限制，成为了相对独立且平等的主题，因为学生本身的动手能力更强，且对于新事物的接受速度更快，在网络信息技术方面，小学德育教师应充分尊重学生的主体性，开发学生的主观能动性。网络信息自身具有易得性、可选性和多源性等基本特征，学生和教师均能够较为简便地从中获取所需信息，从而削弱课堂教学的肃穆感，提高教学过程的生动性，而对于小学德育教师而言，由于其在网络技术应用方面不占据优势，因而需要不断提高自身的网络技术应用能力。　　三、信息技术条件下小学德育教师新途径　　小学德育教师应

6、根据教学要求、教学内容和教学目标的不同，结合小学生自身的兴趣爱好与发展阶段特征，选择相应的德育教学方式，德育教学工作的开展也应根据外部条件的不同进行适当调整。信息技术环境下的小学德育教育模式，如图1所示。　　第一，网络即时通讯工具。MSN和QQ群等都是以信息技术为基础建立起来的网络即时通讯工具，与班级博客、班级论坛和学校网站等结构式的网络教育模式不同，这种即时通讯工具的德育教育途径，在教学方法上更加具有灵活性和多样性，这一教学模式最大限度地突破了传统刻板严肃的教学过程，能够为学生提供针对性更强的教学服务，且有助于学生与教师之间的良好沟通，使学生能够畅所欲言，更加直接且真实地进行自我表达，

7、而教师也能够更好地掌握学生的心理动态，从而有助于教学方法的改进。　　第二，班级论坛和学校网站。学校网站是以学校为载体建立起来的，能够为学生提供直观德育教学的一种方式，学校网站教学能够充分体现学校的办学特色、德育教学目标和办学方针，为学生打造提高德育水平的良好平台，从而充分激发学生的学习热情，并对学校的历史和未来更加了解。另外，学校网络平台的信息传播和德育教学具有传播速度快等明显优势，能够从小学生的实际生活出发，向其传递德育信息，从而