《泉水》一课教学设计

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1、人教版二年级语文下册《泉水》教学设计安庄中心小学杜凤教学目标：１、会认８个生字，会写９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：１、会认８个生字，会写９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学方法：启发法讲读法教具准备：有关泉水的音像视频多媒体课件教学过程：一、设置情境导入：同学们，今天老师给大家带来一首动听的曲子和优美的图画，想不想欣赏？但是老师有个要求：那就是看完之后你要猜出它是什么？1、欣赏音

2、画，学生猜出“泉水”，板书“泉”字。请同学们一起书空。2、这是本课要求会写的字，请同学们观察的间架结构以及占格，说说写的时候应该注意什么？然后仿写两遍。3、板书课题，学生齐读，今天就让我们一起来走近她，认识她。二、放课文朗读音像，初步感知。提要求：竖起耳朵，认真倾听。注意听准字音，听好句子。了解泉水流经哪些地方？都遇到了谁？帮助了谁？文中的生字宝宝迫不及待的想和大家交个朋友，请同学们先在小组识记字形，读准字音。难记的提出来，全班想办法。1、识记难记的生字。2、开火检查识字。3、交流初读感受。（预设：泉水流过山腰、山间、山坡、山谷，帮助了山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉

3、鸟，最后汇入大海）三、细读感悟泉水从那里流出来的呢？请同学们自由朗读第一自然段，看泉水是从哪里来的？（预设：石缝里。从石缝里冲出来，一个冲字说明了泉水很快乐，很兴奋，很迫不及待。请同学们读出迫不及待的感觉，她要来到阳光灿烂的世界。所以很激动。“哦”一词要读出恍然大悟、原来如此的感觉，学生试读。同桌互读体会。）2、指生读第二自然段，其余生评价并说出自己的收获或问题。（小姐姐来打水，泉水没有吝啬，而是说“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”体现了他的大方热情。学生练习读出泉水的大方慷慨。个别读、小组读、师生接读读相结合。学生会提出“瓦罐”“水塔”是什么意思

4、，结合相关图片来理解。“瓦”字通过演示它的笔画，要学生观察瓦字的间架结构，在课本上仿写两遍。）2、学习2----5段你觉得哪几个段落与第2自然段结构相似？（3、4、5段）三个同学读3、4、5段，其余同学认真听，作评价。（从正确、流利、有感情方面作评价）这四个自然段写的都很美，美在哪里的，请同学拿起笔来，把认为写的美的优美词句画下来，并向大家交流。根据学生的相关回答依次出现各个段落，引导学生赏读句子“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏

5、。”通过这些句子体会泉水的乐于助人、大方热情的特点，以悟带读，激发学生以饱满的热情读出泉水的品质。运用个别读、比赛读、小组齐读、师生引读等多种方法。最后在小组内分角色读二至五段，深入感悟。3、齐读第六自然段，他们要到哪里去呀？教师读第七自然段。“大海里见”“你好”做动作表演读。欢快的泉水把帮助别人作为自己的快乐。“丁冬，丁冬........他会流向哪里？又会帮助那些人呢？”想象一下，完成下面说话练习。泉水流到＿＿＿，他看见了＿＿＿，泉水说：“＿＿＿。”2、配乐朗读全文这是多么无私善良的泉水呀，带着对他的赞美，我们再次朗读全文，去深深的赞美他、学习他。四、结束语学习了

6、本课，泉水带给你什么启示？我们一起感受了泉水的多、清、甜、美，同时认识他那颗无私奉献、乐于助人的快乐的心，希望这清清的泉水流进每位同学的心田，让我们都有像泉水那样热情善良的好心肠，同学们，好不好？板书设计：5、泉水山腰多姐姐山间清杜鹃山坡甜果树热情大方乐于助人山谷美画眉