基于卓越工程师计划的电工技术课程教学改革

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1、基于卓越工程师计划的电工技术课程教学改革　　摘要：分析“电工技术”课程在工科本科院校教学现状，根据应用型本科“卓越工程师”培养计划的基本要求，对“电工技术”课程教学改革进行研究，提出“电工技术”课程教学方法、内容及手段上进行改革的几点设想。　　关键词：电工技术课程；卓越工程师培养计划；教学改革　　中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）23-0012-02　　作者简介：邓坚，男，精品课程教学名师，副教授，硕士研究生导师，研究方向为燃料电池电动汽车控制技术，智能检测与电气仪表。　　2

2、010年武汉理工大学（以下简称“我校”）被教育部列为首批“卓越工程师培养计划”项目试点学校，有无机非金属材料、机械工程及自动化、复合材料工程、船舶与海洋工程、车辆工程、物流工程材料等6个专业被列为试点。我校的电工技术课程作为教学实践环节中的重要一环，如何将基本技能、基础工艺知识和创新启蒙有机地结合起来，为学生的实践能力和创新能力提供一个基础扎实而又充满活力的教学平台，成为一个亟需解决的实际问题。　　电工技术教学内容包括电路元件和电路基本定律、电路分析方法、电路的暂态分析、正弦交流电路、三相电路、磁路与铁心线圈电路、三相

3、交流电动机及控制电路、可编程控制器（PLC）、工业企业供电及安全用电等内容，它包含了理论研究、应用研究和技术研究的成分。通过本课程的学习，一方面能使学生掌握电工技术方面的基本概念、基本理论和基本知识，了解电工技术发展概况，另一方面为学习后续课程和专业知识以及毕业后从事工程技术工作和科研工作打下一定的电工理论基础和实践基础。　　通过多年来的教学实践，笔者认为由于受传统教学观念影响，目前仍然存在着许多缺陷和不足，有必要深入分析和研究这些存在的问题，并提出改进的思路和方法，以利于本课程发挥更大的作用。　　据此，以“卓越工程师

4、计划”为契机，以现代教学理论为指导，认真分析非电类专业特点和电工技术课程现状，探索电工学课程的教学改革，制定电工学理论教学与实践教学的规范，并以行业背景为依托，寻求适合本学科特点的教学策略。　　一、课程教学中存在的问题　　1.在教学形式方面　　以往课程教学的基本形式是课堂教学，课堂教学采用“满堂灌”的方法，教师一章、一节按部就班地讲授，学生被动地听课作笔记。实验教学教师拟出详细的实验步骤和操作方法，首先演示实验过程，学生依葫芦画瓢做。考试则采用闭卷考试，容易造成学生开始抓得不紧、考试前突击的现象。这种教学形式，不利于学

5、生知识掌握及能力的培养。　　2.在教学内容方面　　在教学内容方面存在一些陈旧、过时的内容，以及一些繁琐的数学推导及论证内容。例如，直流发电机的介绍过于详细。因为，目前随着科技的发展，直流发电机逐渐被半导体整流设备所取代，不改会使学生无法通过课程来了解当前工程技术的最新动态，无法学习最新的工程技术，会造成学生进入工作岗位后不能运用书本上所学到的知识来解决实际问题。因此，需要编写新的教材，把教学内容做适当的增删、压缩，满足“卓越工程师计划”的要求。　　3.在教学时间方面　　为拓宽学生的知识面，各专业制定教学计划时，对专业课

6、进行了加强，而对电工技术的课时却作了较大的压缩，致使电工技术课程学时越来越少了，而本课程内容既多，实践性又强，具有很强的实用性，是工科学生知识结构中不可缺少的重要组成部分。因此，在有限的课时内，要全面完成课程内容并达到预期的目的，已经显得力不从心。　　二、课程教学改进的思路和方法　　1.构建了针对培养卓越、实用型人才的模块化课程新体系　　本着注重培养学生工程素质，注重知识的实用性和先进性的原则，根据我校各非电专业的不同要求，将《电工技术》课程内容进行了重组、融合及整体优化分为五个模块，以满足不同学科、不同专业选课的需要

7、。增加了可编程序控制器、可编程序逻辑器件等实用电工电子新技术应用教学内容。电工技术5模块：①电路；②电机和控制；③可编程控制器；④电工测量；⑤安全用电。该体系得到了评估专家的一致好评，已经在教学实践中获得推广应用。　　2.建立了针对培养卓越、创新型人才的实验教学新体系　　针对不同专业、层次的学生，设计了基础型、设计型、综合型、创新型实验。基础型实验：针对相关基础课程开设的原理性验证性实验，包括常用仪器设备的使用，电路原理的验证，参数的测量，常见故障的分析及排除，等等；设计型实验：要求学生能根据技术指标要求独立完成设计单

8、元系统，运用仿真平台进行仿真，然后实践；综合型实验：针对某个具有综合意义的系统，综合运用基础课程知识独立完成设计、仿真、电子元器件选择、安装及调试等；创新型实验：依托本校的大学生创新研究项目，学生或指导教师自拟研究题目，采用软硬件结合方式，完成综合性强、较复杂的系统设计，并由学生独立完成方案的实施。增开了电工实习课程，加强了学生的