对外汉语教学理论

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1、国际注册汉语教师资格等级考试对外汉语教学理论模拟试卷一一、填空题:(共10分)说明:请仔细阅读各题目的要求,并把答案写在相应的横线上。每空1分。1、语言四要素:语音、词汇、语法和文字。2、言语技能:听、说、读、写和译。3、海姆斯提出的“交际能力”包括:语法性和得体性。4、对外汉语教学规律是由语言学规律、心理学规律和一般教育规律等共同决定的。5、知觉的特性:组织性、整体性和恒常性。6、中介语理论的代表人物是_赛林克_。7.功能法的心理学基础是人本主义心理学_.。8.目的在于妥善地将学习者按程度分班或编组的测试叫___分级测试____。9.在非本民族文化环境中生活和学习的人,

2、由于文化冲突和不适应而产生深度的焦虑,这一阶段称为跨文化交际的_挫折_阶段。10.文化的属性有民族性、社会性、_系统性_和阶段性。二、选择题(共10分)说明:第11——20题是单向选择题,每题只有一个可选项,请根据题目要求选择适切的选项,每题1分。11.下列不属于语言学教学原则的是(B)A.以语言学基础知识的讲述为主B.精讲多练C.注重系统性D,注重理论性12.语言交际能力中,最核心的能力是(D)A.话语能力B.策略能力C.语言能力D.社会语言能力13.提出“普遍语法”存在的是(B)A.刺激——反应论B.先天论C.认知论D.语言功能论14.听说法的语言学基础是(C)A.机

3、械语言学B.语音学C结构主义语言学D.功能语言学15.对外汉语教学四大环节的中心环节是(C)A.总体设计B.教材编写C.课堂教学D语言测试16.中等汉语水平的留学生词汇量是(C)A.2500——3000B.3000——4000C5000左右D8500词以上17.教材编写的直接理论依据是(B)A.语言学、心理学、教育学B.语言教学理论和学习理论C.目的语语言学和目的语文化D.教学计划与教学大纲18.不属于分立性试题的是(D )A.填空  B改错C 多选   D听力理解19.计算机辅助教学区别于其他教学手段的特点是(A)A.交互性B.生动性C.高效性D.科学性20.语法翻译法

4、的代表人物是(B )A.贝立兹B.奥伦多夫C.威尔金斯D.弗里斯三、术语解释题(共5分)说明:第21—22题术语解释题,每题2.5分,共5分。21、第一语言:一个人出生之后最先接触并获得的语言,通常是指学习者的母语或本族语而言的。尽管有些时候,学习者的第一语言并不是他的母语或本族语。(Firstlanguage)22、第二语言:第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他语言。在习得第一语言以后学习和使用的本民族的语言、本国其他民族的语言和外国语言都叫做第二语言。Secondlanguage四、简答题(共5分)说明:请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。9、外国学生常说“她

5、是漂亮。”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因,加以改正,并说明理由;再简要说明应采取的教学对策或方法。参考答案:(1)改为“她很漂亮。”(2)理由:汉语中形容词可以直接做谓语,而且形容词往往不单独做谓语,经常在之前加程度副词,比如:很、比较、非常等。如果没有强调程度高,此时的“很”,是成句的需要,要轻读。(3)错误原因:受英语的结构影响“sheisbeautiful.”(4)教学策略:教形容词时,强化“很+形容词”的结构。(具体步骤及举例请自行设计)五、综合课教案设计题(共20分)说明:本题是教案设计题,共20分。请阅读和分析所给的课文,并写出教案。(在大内

6、的宿舍)贝拉:大内,你想家吗?大内:想。贝拉:你家有几口人?大内:四口人:爸爸、妈妈、哥哥和我。贝拉:你爸爸做什么工作?大内:他是大学教师。贝拉:你妈妈呢?大内:她是大夫。贝拉:你哥哥也是学生吗?大内:是,他是研究生。贝拉:你哥哥常给你发邮件吗?大内:最近不常发。贝拉:他学习一定很忙。大内:是的。还有……他最近交了一个女朋友。参考答案:(本教案设计参考答案仅为简略的基本样式,考试时要视具体要求进行较为详细具体设计。)一.教学目标:了解“是”字句和是非疑问句,掌握询问交际对象家庭的句式。二.教学重点:语法:“是”字句,是非疑问句词汇:谁、几、口、发、交三.教学环节:(一)组

7、织教学(2分钟):点名,问候。(二)复习旧课(5分钟):快速问答前一课的内容,以巩固所学的知识;说出知道的称呼词,为学习新课作铺垫。(三)学习新课(共85分钟):1、导入新课(3分钟):谈论一个与工作有关的话题。例:你喜欢什么工作?2.学习生词(10分钟)听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音------。3.重点词汇扩展练习(15分钟)例:谁——是谁/谁是——贝拉是谁?/谁是贝拉?几——几本——你有几本书?口——A:你家有几口人?——B:我就有三口人,爸爸妈妈和我。发——发邮

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