对外汉语教学理论

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1、国际注册汉语教师资格等级考试对外汉语教学理论模拟试卷一一、填空题：（共10分）说明：请仔细阅读各题目的要求，并把答案写在相应的横线上。每空1分。1、语言四要素：语音、词汇、语法和文字。2、言语技能：听、说、读、写和译。3、海姆斯提出的“交际能力”包括：语法性和得体性。4、对外汉语教学规律是由语言学规律、心理学规律和一般教育规律等共同决定的。5、知觉的特性：组织性、整体性和恒常性。6、中介语理论的代表人物是_赛林克_。7.功能法的心理学基础是人本主义心理学_.。8.目的在于妥善地将学习者按程度分班或编组的测试叫___分级测试____。9.在非本民族文化环境中生活和学习的人，

2、由于文化冲突和不适应而产生深度的焦虑，这一阶段称为跨文化交际的_挫折_阶段。10.文化的属性有民族性、社会性、_系统性_和阶段性。二、选择题（共10分）说明：第11——20题是单向选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择适切的选项，每题1分。11．下列不属于语言学教学原则的是（B）A.以语言学基础知识的讲述为主B.精讲多练C.注重系统性D,注重理论性12.语言交际能力中，最核心的能力是（D）A.话语能力B.策略能力C.语言能力D.社会语言能力13.提出“普遍语法”存在的是（B）A.刺激——反应论B.先天论C.认知论D.语言功能论14．听说法的语言学基础是（C）A.机

3、械语言学B.语音学C结构主义语言学D.功能语言学15.对外汉语教学四大环节的中心环节是（C）A.总体设计B.教材编写C.课堂教学D语言测试16.中等汉语水平的留学生词汇量是（C）A.2500——3000B.3000——4000C5000左右D8500词以上17.教材编写的直接理论依据是（B）A.语言学、心理学、教育学B.语言教学理论和学习理论C.目的语语言学和目的语文化D.教学计划与教学大纲18.不属于分立性试题的是（D　）Ａ．填空　　Ｂ改错Ｃ　多选　　　Ｄ听力理解19.计算机辅助教学区别于其他教学手段的特点是（A）A.交互性B.生动性C.高效性D.科学性20.语法翻译法

4、的代表人物是（B　）A.贝立兹B.奥伦多夫C.威尔金斯D.弗里斯三、术语解释题（共5分）说明：第21—22题术语解释题，每题2.5分，共5分。21、第一语言：一个人出生之后最先接触并获得的语言，通常是指学习者的母语或本族语而言的。尽管有些时候，学习者的第一语言并不是他的母语或本族语。（Firstlanguage）22、第二语言：第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他语言。在习得第一语言以后学习和使用的本民族的语言、本国其他民族的语言和外国语言都叫做第二语言。Secondlanguage四、简答题（共5分）说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。9、外国学生常说“她

5、是漂亮。”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，加以改正，并说明理由；再简要说明应采取的教学对策或方法。参考答案：(1)改为“她很漂亮。”（2）理由：汉语中形容词可以直接做谓语，而且形容词往往不单独做谓语，经常在之前加程度副词，比如：很、比较、非常等。如果没有强调程度高，此时的“很”，是成句的需要，要轻读。（3）错误原因：受英语的结构影响“sheisbeautiful.”（4）教学策略：教形容词时，强化“很+形容词”的结构。（具体步骤及举例请自行设计）五、综合课教案设计题（共20分）说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（在大内

6、的宿舍）贝拉：大内，你想家吗？大内：想。贝拉：你家有几口人？大内：四口人：爸爸、妈妈、哥哥和我。贝拉：你爸爸做什么工作？大内：他是大学教师。贝拉：你妈妈呢？大内：她是大夫。贝拉：你哥哥也是学生吗？大内：是，他是研究生。贝拉：你哥哥常给你发邮件吗？大内：最近不常发。贝拉：他学习一定很忙。大内：是的。还有……他最近交了一个女朋友。参考答案：（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计。）一．教学目标：了解“是”字句和是非疑问句，掌握询问交际对象家庭的句式。二．教学重点：语法：“是”字句，是非疑问句词汇：谁、几、口、发、交三．教学环节：（一）组

7、织教学（2分钟）：点名，问候。（二）复习旧课（5分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；说出知道的称呼词，为学习新课作铺垫。（三）学习新课（共85分钟）：1、导入新课（3分钟）：谈论一个与工作有关的话题。例：你喜欢什么工作？2．学习生词（10分钟）听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音------。3．重点词汇扩展练习（15分钟）例：谁——是谁/谁是——贝拉是谁？/谁是贝拉？几——几本——你有几本书？口——A:你家有几口人？——B：我就有三口人，爸爸妈妈和我。发——发邮