多媒体课件使复式教学添光增彩

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1、多媒体课件使复式教学添光彩作为一种传统教学模式的复式教学，虽然逐渐不适应中国教育现状，但在中国西部农村的贫困山区，它仍然发挥着巨大作用。随着农村经济水平的不断提高，几乎所有家庭拥有电视机，相当一部分家庭拥有DVD、电脑等媒体设施，学生接受事物的渠道已经呈现多元化趋势，他们的视野不再闭塞，智力发展迅速，对学校教育需求水平也在不断提高。一支粉笔，一本书的教学方式，已经难以激发学生的学习兴趣，难以提高学生的学习成绩，更难以适应新课程改革的要求。因此，如何在复式教学中克服上述难题，是复式教学教师面临的一大难题。作为教育战线上的每一位教师，研究、掌握新的教育理念

2、、教学方式是迫在眉睫的事。当前，国家为西部地区农村学校配置了现代远程教育设备，有人误认为这些远程教育设施不适应复式教学，而我认为在复式教学中科学、合理地运用现代远程教育设施，充分发挥电教手段的作用，将会收到事半功倍的效果。在此，就我在复式教学中如何运用多媒体课件，谈谈自己的做法和感受：一、备课时，教师要认真钻研教材，制作或搜集出既能体现教材特点，又能激发学生学习兴趣，还能适应生活实际的课件，将这些课件按照教学设计过程进行整合。即：做好时间安排和课件内容的搭配交替，组成一节复式教学课件。这是课堂上教师操作的必要环节，也是关键所在，需要教师认真钻研教材，了

3、解生活，研究学生，同时还要掌握每个幻灯片的播放时间等。以备教师在教学过程中操作运用，为教学奠定良好的基础。二、复式教学中，由于年级多，教学3任务重，教师常常是分秒必争，既怕学生学不懂，又怕他们学不会。尽管一节课总是忙忙碌碌，也不一定称心如意。鉴于如此情况，我在教学中就充分运用多媒体课件创设情景，让学生无论是在“静”的环节，还是在“动”的环节中都有充分的直观感悟和分析思考的空间。让他们通过看情境图，想问题，寻答案的方式去了解本节课将要学习的内容及解决问题的方式。如：一、二年级下学期数学复式教学中，二年级学习《千克的认识》时，我就让学生在静的环节中看课件，

4、了解“砝码”、“克”、“千克”、“天平”、及称量物体的方法。课件的最后，老师提出：“现在你自己称称你带的重物吧！”学生由于好奇，好动，好胜的个性迫使他们认真看课件，懂得了如何使用砝码，如何称量物体，如何计算物体的重量等。所以在称量重物时非常的投入，操作得很认真。他们很熟练地称出了自己所带重物的重量。在这段时间里我只专心为一年级上课，而二年级同学的学习效果并不差，比我在那里讲一讲，让学生看一看，再去称一称效果好得多。而对于动的环节中的一年级来说，恰好在二年级称量重物时进行探究新知，这时课件内容又转入一年级教学。由于一年级的同学对情境图的观察细致，对新内容

5、的学习效果也相当的不错。三．练习是教学中不可缺少的环节。在复式教学中，由于时间有限，练习不能像单式教学那样既充分又全面。这时教师就应该充分利用多媒体课件，让静的状态下的学生在课件的引导下进行小组探究或独立练习，某些游戏类活动也可以在课件老师的引导下由小组长组织完成。对动的状态下的学生由3课件出示练习题，教师引导完成，这样就减少了抄题的时间，多了学生分析、思考的空间，学生练习中会发散思维，找准各个题的所有答案。，这样进行既可以使学生专心练习，不会出现练习不认真，去听别的年级上课的现象，又减轻了教师的工作负担，还减少了复式教学的负面影响。四．总结是任何一节

6、课的重点，更是一个重要环节。它会使学生进一步理解知识，巩固知识，提高能力。在这个过程中，可以充分利用多媒体课件再现知识的形成过程，使学生对本课的知识理解得更深、更透、更全面。如在总结：“平行四边形的面积公式”的推导过程时，利用多媒体课件再现一次本节课重点内容，即推导过程，比老师用语言描述更吸引人，学生印象更深刻。在此之后，还可以展示一些生活中的实际事例，像平行四边形的田地、实物，以及它们的面积计算等，使学生开拓了视野，了解了新现象，尝试解决了新问题。犹如让他们走出了课堂，走进了生活，这样就将数学与生活又结合了起来。当然有了课件的展示，就少了教师的描述，

7、使老师有了大量的为别的年级巡回辅导的时间。总之，在复式教学中，如果能充分运用现代远程教育设施，科学合理地利用多媒体课件，将会使老师教得省时，教得省心，教得省力；使学生学得专心，学得认真，学得轻松，学得透彻。同时也提高了学生观察、思考、分析、判断和解决问题的能力。还体现了学生是学习的主体这一现代教学规律。适应了时代，适应了社会，也适应了新课程标准的要求。3