马楼一中卢花玉现代远程教育教案 送东阳马生序

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1、《送东阳马生序》教案单位鲁山五中学科语文姓名卢花玉时间2012-4-26电话137832209783《送东阳马生序》教案鲁山五中卢花玉教学目标1、了解文体知识-——序2、熟读并理解课文。3、学习积累常用文言词语。4、学习“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度。教学重点熟读并理解课文，积累常用文言词语，学习作者的好学精神和刻苦勤奋的求学态度。教学步骤一、导入：同学们，我国唐代大文学家韩愈有对名联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”英国著名文坛怪杰卡莱尔也说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”自古以来，学有建树的人都离不开“苦”和“勤”，今天我们学习宋濂

2、的《送东阳马生序》，看看宋濂是如何以自己的“勤且艰”来激励马生勤奋学习的。二、检查预习1、作者简介宋濂(1310—1381)，明初著名文学家。自幼好学，学识渊博，工散文，其散文或质朴简洁，或雍容典雅，各具特色。在我国文学史上与刘基、高启并称为明初诗文三大家。刘基赞许他“当今文章第一”，朱元璋称誉他“开国文臣之首”。有《宋学士文集》传世。2.文体知识序，文体名。序有书序和赠序。书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属此类。3.解题本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）

3、朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。“生”3是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。4、读准下面字音嗜（shì）硕（shuò）叱咄（chìduō）俟（sì）负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）缊（yùn）皲（jūn）裂媵（yìng）人衾（qīn）绮（qǐ）容臭（xiù）烨（yè）三、听录音整体感知、概括主要内容本文作者以自己学习的亲身经历叙述了他在青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋，表现了顽强的学习毅力和刻苦的学习精

4、神。勉励马生勤奋学习。四、自由阅读、疏通文意积累词语31、通假字四支僵劲不能动。“支”通“肢”，肢体。同舍生皆被绮绣。“被”通“披”，穿着2、古今异义汤持汤沃灌古义：热水今义：菜汤走走送之古义：跑今义：行走趋尝趋百里……古义：快步走今义：趋势或或遇其叱咄古义：有时今义：或者卒卒获有所闻古义：最终今义：士兵假以是人多以书假余古义：借今义：虚假3、词类活用腰腰白玉之环名词作动词：腰佩4、虚词以以衾拥覆。介词，用。以是人多以书假余。介词，把。无从致书以观。连词，来。3五．问题探究1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（1）、无书之难：借书，抄书（

5、2）、无师之难：趋百里外从师。（3）、叩问之难:俯身倾耳以请(4)、旅途之艰：负箧曳屣不畏艰苦（5）、生活之苦：乐以忘忧。3以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。2.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？（1）、嗜学（2）、益慕圣贤之道（3）、“以中有足乐者”——依靠精神的力量。3﹑作者写清苦时为什么写“同舍生”奢华的生活？目的是通过对比突出自己不慕富贵、专心学习的思想品德。4、学习条件和学习好坏有何关系？条件好不一定学习好；条件差不一定学习差。5、从作者求学的经历你得到了什么启示？只要勤奋刻苦、坚持不懈，就能学有所成。六．拓展延伸：1、现代中学生读

6、书应有怎样的学习态度？2、常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”除了宋濂外你还知道哪些古人苦学成才的例子?古人刻苦读书的故事（1）囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）（2）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）（3）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）（4）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）（5）画荻教子（欧阳修的学习故事）七．小结本文作者给我们上了一堂很好的有关学习态度的课。其实古人论及学习的文章多得很，其中有不少耳熟能详的警句，像“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”等。希望同学们能树立正确的学

7、习目标，勤奋刻苦，在求学之年，学有所成。八、布置作业（1）背诵课文。（2）.作文：谈勤奋3