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时间:2018-07-12
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1、“亲亲瑞安”园本课程资源的开发与整合“亲亲瑞安”园本课程资源的开发与整合是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,“亲亲瑞安”园本课程资源的开发与整合是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,“亲亲瑞安”园本课程资源的开发与整合的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。 [摘要]瑞安文化是经过一代又一代瑞安人的传承与发展的,具
2、有浓烈的地方气息本土文化。整合、开发瑞安地方文化资源,构建园本课程体系,这对帮助幼儿学习、促进幼儿健康成长以及培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感具有重要意义。 [关键词]瑞安园本课程资源“亲亲瑞安”园本课程资源的开发与整合“亲亲瑞安”园本课程资源的开发与整合是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,“亲亲瑞安”园本课程资源的开发与整合是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,“亲亲瑞安”园本课程资源的开发与整合的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作
3、者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。 [摘要]瑞安文化是经过一代又一代瑞安人的传承与发展的,具有浓烈的地方气息本土文化。整合、开发瑞安地方文化资源,构建园本课程体系,这对帮助幼儿学习、促进幼儿健康成长以及培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感具有重要意义。 [关键词]瑞安园本课程资源开发与整合 一、缘由与依据 1.缘由 (1)现实原因。幼儿园老师曾调查过幼儿:“小朋友,你们知道家乡的土特产有什么吗?”他们回答的是
4、:巧克力,肯德基。“小朋友们,你们知道家乡名人有谁吗?”他们说出来的是:奥特曼,葫芦娃、黑猫警长。可见,当今的孩子对家乡文化了解甚少,有的甚至不会说地方方言。因此,有教育家大力呼吁:当今孩子对本土文化了解甚少,导致文化习俗流失,要抢救地方文化! (2)客观条件。瑞安是一座具有深厚文化底蕴的千年古县,是“朴学大师”孙诒让的故乡,其中的玉海楼是浙江四大著名藏书楼之一。瑞安的“东源”木活字印刷术有800多年历史,堪称世界印刷术的活化石;瑞安的民间艺术,如瑞安鼓词、藤牌舞入选2007年全国浙江省首批非物质文化遗
5、产目录。过去有句话叫:“走遍天下不如瑞安的莘塍塘下”。瑞安还是我们浙南经济发展重要之镇,素有“理学名班”、“东南小邹鲁”之美誉。 (3)开发价值。瑞安文化是经过一代又一代瑞安人的传承与发展的,瑞安特有的,带有浓烈地方气息的本土文化。其丰富的文化积淀,对儿童个体及群体的健康发展都有重要的潜在教育价值。 2.依据 《基础教育课程改革纲要试行》在教材开发与管理方面明确指出:积极开发并合理利用,校内外各种课程资源。《幼儿园教育指导纲要》(试行)也一再强调幼儿园教育要与家庭,社区密切合作,实现多方位,立体式的
6、开放,广泛利用园内外各种教育资源,共同为儿童的发展创造良好的条件。资深专家提出:我们必须有“本位”的思想,要想站得足够高,不仅要有“伟岸的身躯,而且还要能坚守”脚下的土地。著名教育家马斯基说过:教育必须反映本民族,本地方的特色、精神、传统和特点。基于此,幼儿园应开发与整合地方文化资源,构建园本课程体系,促进幼儿健康成长。 二、目标与构想 1.目标 2005年11月,《“亲亲瑞安”本土课程资源开发与整合》获得浙江省规划课题立项。其最终的目标追求如下:以家乡的人、事、物等文化资源来熏陶孩子,感受
7、“家乡——瑞安”地方的无穷魅力,引发和培养幼儿人文素质和热爱家乡的质朴情感,弘扬家乡传统文化。 (1)通过学习、尝试、探索、体验,丰富幼儿感性经验,促进幼儿全面、和谐、充分地发展。 (2)创建教师专业发展平台,并引领教师走向课程建设与改革的前沿,形成研究型教师群体,促进教师专业化发展。 (3)构建家庭、社区、幼儿园三位一体同步互动的教育合力;形成具有浓郁本园特色且行之有效的课程体系。 通过挖掘,整理,归类,筛选、开发“瑞安地方文化”的课程资源。 2.原则 “以幼儿全面和谐发展为本、以开发整
8、合本土文化资源为载体”为园本课程资源开发与整合的指导思想,并遵循如下原则。 (1)本土性。根据本土文化特点,充分挖掘本土丰富教育资源。 (2)兴趣性。立足于幼儿年龄特点、身心发展规律特性、从幼儿感兴趣角度去开发,在自觉而积极主动中获得理解与感悟。 (3)生活性。贴近生活、走进生活,从幼儿身边的本土文化资源入手激发幼儿探索的欲望。 (4)活动性。发生互动,积极自我构建,学会发现问题,认识问题,学会自主学习。 (5)发展
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