社区教育课程资源的开发、整合与运用初探

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1、社区教育课程资源的开发、整合与运用初探社区教育在其发展过程屮，立足社区，实践终身教冇理念和学习型社会建设,致力于社区民众素质提高和社区进步；与此同时，社区教育的□身建设，在体制、机制、设施、课程、教材，方法、队伍、品牌、理念等方面也创造了一定资源，形成了新的教育形态。社区教育资源的开发、整合与运用，支持和促进了社区教育的实施和发展。社区教冇资源与社区教冇为互相依存的共同体。社区教冇的目标决定了社区教育资源的种类和样式，社区教育资源的运用则规定了社区教育的内容与形态。作为社区教育资源的核心组成部分

2、——课程资源，既是社区教育冇0的开发和整合教育资源的具体成果，又是社区教育塑造和发展自身的基木要素。社区教育课程资源的这种二重性，凸显了社区教育开发整合与运用教育资源的重要性，也呈现了社区教冇课程资源在开发整合与运用屮的特点与特色。一、对社区教育课程的认识社区教育是在社区进行的旨在提高全体社区成员的综合索质和生活质量并促进社区发展的教育活动，是一定区域内实施的社会教育；同时，社区教育也是民主式办学——为社区民众提供终身学习机会的服务性教育。社区教冇作为一种新颖的教冇类型，其课程与传统的学校教冇课

3、程冇很大的不同，有其门身的特殊性。社区教育课程的特殊性非刻意标新立异形成，而是由社区教育的性质、目标、服务对象和实际运作所确定的。由此显现的社区教育课程的特点，虽然相对于一般课程原理的普遍性而言具有特殊性，但对社区教育课程而言却具有普遍性，是社区教育课程内在联系的反映，因而也是社区教育课程的本质规定。1、社区教育课程的“双主体性”在课程的设置和实施中，传统教育往往把教育主管部门、教育机构或教师作为课程主体，而教育对象则为接受课程的被动的客体。社区教育课程的发展摒弃这种“我一它”主客体关系模式，而

4、代Z以建立起“我一你”主体间互动关系。把教育对象——社区民众在社区教育课程中上升至主体地位，并非迎合当今人本教育的响亮口号，而是社区教育的特殊性使然。在社区教育课程屮教育主体和学习主体的交会，是社区教育的奇特景观。社区民众是社区终身学习的主体。社区教育而向社区全体成员，为不同年龄段社区成员素质和能力的纵向发展提供教育服务；各类社区教育形态的拓展和深化，也为一定年龄段的社区成员索质和能力的横向发展提供学习机会。把社区民众作为社区教育课程主体，在课程的设置上，意味着尊重和满足社区民众的学习需求，为社

5、区民众参与社区终身学习提供教育服务，开设以需求为导向的课程。在课程的实施上，社区学员也是其所参加的课程的主体——课程的创造者、设计者和建构者，不再是课程知识的被动接受者而是课程的主动探究者。课程展开的方式上以“学”为主，学员在课程中参与课程各组织环节，展示自己个人知识、生活履历、直接经验等个体生命的丰富性，教学互动共同构成课程的组成部分。课程实施不再单纯是掌握知识的认知过程，而是学员充实自我、主体性得以发展的过程。学员不只是课程的倾听者，而是课程意义的理解者与掌握者。如此，丝毫也没有降低教育主体

6、在社区教育课程中的主体地位。社区教育为街镇主办，其根本宗旨是促进社区建设和社区民众的自治和发展。课程作为教育口的实现的重要媒介，当然要被社区教育主办者所用。在社区教育课程设置方面,其教育内容可分为三类：一是党和政府有计划推行的，二是社区建设本身所需要的，三是社区成员自身发展所需求的。着眼于现实社会发展对社区成员教育的要求和社区成员口身发展对学习的需求；着眼于构建终身教育体系，建设学习型社区；着眼于社区条线工作的合作与配合和社区和谐与发展这三个视角，社区教育主体在课程设置和实施屮的主要作用是：在教

7、什么、怎样教和为何教三个方面有明确指向，既尊重乂引导社区民众的学习需求，把社区建设要求和民众学习需求统筹起来；并采用适宜社区民众参与课程学习的方式方法。教育主体和学习主体在社区教育课程中并不孑盾对立，社区教育的主旨把二者冇机统一起來。通过社区教育，促进社区民众和社区的双发展并推动二者的相互促进共同发展。“我一你”主体间互动关系实际上仍是一种隐蔽的主客体模式,因为当“双主体论”将施教者作为教的主体，受教者为学的主体时，二者相对于对方來说仍是客体。社区教育课程的“双主体性”是其基本特征，社区教育课程

8、的其他种种特征,可以说都是由此派牛出来的。2、社区教育课程的“专题性”社区教冇主要以专题为屮心而不是以传统学科为屮心组织课程内容。针对社区特有的发展课题或问题，满足社区民众特有需求，通过对一定时期人类社会和文化要索的精心选择，形成一个或几个相关联的专题，设计短、平、快课程，或构设模块课程。“专题性”课程，针对性强，短小精悍，大都围绕社区教育目标，由社区学校自主开设，构成社区教育课程的主耍类型。这类课程特别适合为社区开展各类专项工作提供特定教育所需，特别适合为各类社区民众提高S身素质和生活质量提供