读书让我更有魅力

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1、读书让我更有魅力冰心曾说：“读书好，读好书，好读书”。读书不仅可以增长我们的知识，能让我们将理论与实际相结合，积累更多的经验，还可以陶冶情操，开拓视野，在书籍中寻找内心的需要，享受从中乐趣。在读书中增长了知识。作为老师，在孩子们的心中是最了不起的人物，甚至是“圣人”，他们常常会提出很多奇怪、意想不到的问题，这就不得不让你利用课余时间去看书，增加知识量。俗话说“要给学生一杯水，教师需要有一桶水”，可见渊博的知识对教师多么重要。回想年少时的我们，是多么享受课上课下那“窃读”的滋味，又是多么反感我们的老师，为读

2、书强加的那些貌似作业的累赘。很多的文学教育者也曾提到“任何时候都要让孩子享受静静阅读，留给孩子静静阅读的思考”，这席话，也为我的阅读指导引领了航向。有时候，我们太心急，需要停下来，让幼苗自己汲取土壤的营养，我们需要的是静静的等待，等待那些春笋的一夜勃发。在读书中学会了思考。有句话这样说：“眉毛短，见识少”。确实我是一个比较宅家的人，平时见到的事，接触的人并不是很多。久而久之，考虑的事情会比较少，想法也会比较简单。但是，自从喜欢上读书后，对一些简单的人、事，却有了和之前不一样的看法，分析事情更仔细，更全面了

3、，会从自身与旁人的角度出发，考虑到怎么样才是更合适的，处理事情时为他人着想得更多了。在读书中陶冶了情操，开拓了视野。一本好书，往往会让我爱不释手，每一次阅读都是一次心灵的交流，都是心头的一次洗礼，都是充满乐趣的。简单的文字可以感悟出另一番意境，有时读到一篇好文章顿时心旷神怡，眼前一片明亮。有书为友，孤独也是一种享受，深刻而丰富；有书为伴，幽静将变得烂漫多彩；有书为侣，嘈杂也可以宁静和谐……在读书中享受了生活，培养了耐心。我是一个多愁善感的人，时常高兴，时而感动，每当读到一本喜欢的书，我的心情就像一片随风起

4、伏的柳絮。刚开始喜欢读那些可爱、搞笑的故事，随着年龄的增长，读书的口味也变了。接着是小说，常常会因为故事主人公之间的唯美爱情而感动流泪。随着阅历的丰富，然后是论据大全、论说文等对自己来说稍有些层次的文章。一个个小故事，时常会悟出一些小小的人生哲理：那些我未经历过的与经历过的往事，常常会拿来作对比，有时会与文中的小片段会引起共鸣。随着时间的推移，读书的品位变高了，之前急躁的心态也得到了一定的调整，耐心更好了，处理生活中琐碎事的方式也不同了。在读书中感悟了人生。生活里没有书籍，就好像生命中没有阳光；智慧里没有

5、书籍，就好像鸟儿没有翅膀。双休的午后，静静地泡杯茶，拿上一本书，细细品味书里乐趣，那才算是有滋有味。在阅读中，我与作者交流，与书中主人公交流，在交流中我幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐，追逐着他们的追逐。歌德说过：“会读书的人用两只眼读，一只眼看纸面上的，另一只看纸背面”。读书只是了解的表面方式，理解领悟才是理想理性的升华。人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明者细细阅读，睿智者学会精读。古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的自我反省。使我切实感受到：读书，能使

6、你的知识变得更丰富，使你更有魅力。“让阅读成为享受；让阅读成为习惯；让阅读成为热爱。”是杜霞老师最后送给我们的三句话。细细玩味：因为热爱，所以成为了习惯：因为热爱，所以把它当成是享受。让我们都做一个热爱读书的女人吧！在书海中徜徉，即使风华逝去，我们也会像海伦.海斯那样，即便头发花白、牙齿掉光，依旧做个美人。我们上课时有时常常会感觉到学生学的没劲，教师也感觉讲得没意思，究其原因我认为主要原因是教师讲课时激发不出学生学习的兴趣。教师对教材研究不深，没有抓住学生的年龄特点，除对教材讲述的含糊不清，针对性不强外，

7、不注意调节课堂气氛，以至于孩子们有的听不进，有的听不懂，也因此形成了一种沉闷的感觉。教师的这种淡而无味的课堂教学，对教材钻研不精的态度，立即会传递给学生，这样一来，教学内容似乎成了架设在师生之间的一条鸿沟。面对着难以逾越的宽度，学生怎么能精神得起来，兴奋得起来。学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得成功的最重要的的动力。培养这种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，需要教师的不断引导与激励，作为教师的我们，更要时刻注意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热情激

8、发学生求知的动力。海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。最终达到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。教师读书不同