让每个生命尽享教育阳光

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1、让每个生命尽享教育阳光教育永远是青春的事业，学校离不开与时俱进的品质生成和个性历练，生命的活力离不开适宜的文化滋养。作为饱享传统优秀文化浸润的地方传统名校，近年来成都双流东升小学以育人为本的“阳光育人”思想引领，在汲取传统和现代文化精髓中培育素质教育特质，建树先进的发展思想和发展模型，助力师生健康成长和学校持续发展，走出了一条精品化特色学校发展之路。一、阳光育人创生适合的教育经济社会转型带来了社会和人心浮躁，教育不可避免地遭遇了浮躁的暗流冲击和影响。坚守育人为本的教育核心价值，三年前我校提出了“朝

2、阳东升，生机勃发，乐于进取，志在创新”的“阳光育人”教育思想和“控制规模，整合资源，搭建平台，文化立校，和谐发展”的行动策略，科学制定了“十二五”规划。规划紧紧抓住“有效培训师资，巧妙搭建舞台，创新育人方式，构建多元评价，阳光文化浸润，幸福快乐成长”的主线，突出深入实施素质教育这个核心，把“让学生快乐、有尊严地成长；让教师有效、惬意地工作；让学校和谐、持续地发展”三大战略，作为兑现办学思想的核心支撑。5“让学生有尊严、快乐地成长”，就是要以学生发展为中心，还给学生愉悦幸福的童年，并要通过多元课程培

3、养学生综合素养及其生存、合作、实践、创新能力。因为学生素质和能力发展了、身心健康愉悦了，教育的责任才能落实。这就要求我们必须充分尊重孩子身心发展的规律，必须尊重学生的主体地位和独立人格，并体现在学生快乐幸福的校园生活之中。“让教师有效、惬意地工作”，要求以多元文化平台和机制历练教师，以多方面举措保障教师身心健康、提升教师幸福指数，着力释放教师的心理压力和职业倦怠感，在促进教师学科发展的同时丰富和提升其精神生命。“让学校和谐、持续地发展”，我们通过控制办学规模拓展教育内涵、提升教育品质，探索校本化的

4、教育发展机制；通过整合内部资源，协调处理好学校与社会、家长及各方面的和谐关系；通过开放办学、接轨国际，使学校逐步成为没有围墙的学校、生态的学校、发展力持续提升的学校。5短短三年，学校实现了教师队伍的提质升华、课程体系的丰富完善、办学特色的活力彰显，释放出优质文化滋养生命蓬勃的“阳光育人”魅力：以非物质文化传承催生教育特色和个性，纯美宜人的教育阳光播撒校园的每个角落和每个心田；作为“全国经典文化诵读先进学校”和“四川省艺术教育特色学校”，国学教育和川剧文化融入校园，通过“小学教育中传承川剧文化的实践

5、研究”，成为教育部“非遗进校园”“十二五”规划课题研究骨干学校；教师专业成长呈持续发展态势并辐射各类共同发展学校；国家课程校本化和学校特色课程比翼齐飞，“阳光少年”茁壮成长，形成了“人人有平台、人人皆发展”的良好态势。二、阳光育人呼唤阳光管理阳光管理是一种透明、公开的管理模式，它以阳光文化浸润为核心，旨在智慧地撒播爱心、艺术地激扬心灵、人文地塑造人格。作为成都市国学诵读试点学校，我校注重以传统优秀文化发展学校文化，以“德、忠5、孝、礼、义、信、仁、智、学”九字要义引领校园文化主流，以仁爱、大爱、真

6、爱铸就大教育之魂，放大乐学、乐教、乐活的教育价值。我们以真情唤起真情，广泛开展“以心换心、以爱育人”系列文化建设活动：建设“阳光小银行”，让压岁钱有效利用、爱心助善行；落实安全、文明、博雅校园建设三维目标，启动“校园健康行动”工程，设置健康饮水间、标准卫生间，让健康有保障、生命有尊严；定期邀请家长参与亲子和课堂学科活动，倾听家委会的建议，向家长汇报办学成效，扩大开放办学的空间和力度；下雨天老师为孩子撑起一把把雨伞、更换淋湿的衣服，注脚无私的师爱；教师生日享受一天调课假，教师生病、生孩子、结婚学校都

7、送一份祝福、道一声祝贺，每年定期进行教师体检、举办教师趣味运动会，爱在心中、“爱满校园”，因为有爱，团队更具凝聚力、校园更具亲和力。建立民主、开放的管理机制，营造健康积极的人文氛围，学校下放人权财权及其规则和风险，让教师真正成为学校的主人。去年学校尝试将70%的岗位指标设置权限下放年级组，其间不乏谦让之风、赏识之士，一个有效的激励事件诞生了。另外30%的指标由学校统一调配，坦诚、包容在没有豪言壮语的环境中产生了，投诉和抱怨在教师任劳任怨、无私奉献、勇于担当中消弭了。我校教师三个民间团队均实行自主管

8、理：“三人行”语文学会基本囊括了语文骨干教师，今年在我校举办的全国国学课堂教学大赛就是由这个学会承担的，效果比预想还好；“伙伴学会”引领数学和综合学科教师持续开展特色教研；“教师发展谏言团”不断提出金点子。学校与全体教师协商制定中长期职业发展规划，使学校发展目标与教师个人职业目标有机融合，与个性化的多元绩效评价机制合力并进，将培养“学习型教师”的组织目标转化为每个教师的内在需求和自觉行为。5创建“书香校园”是探索阳光管理的又一路径。学校是文化传承的摇篮，是通过读书来培养人才，读书可