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时间:2018-07-11
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1、课堂上的口哨老师的一条腿有毛病,走起路来一沉一浮的。为此同学们私下里都叫他鱼鳔。有一天,老师在课堂上布置了一道分组讨论题,内容是“什么是勇敢?”大家发言都很积极,有人说勇敢就是视死如归;有人说勇敢就是见义勇为;还有人说勇敢就是知错能改……大家七嘴八舌,各执己见。老师在教室里走来走去,不时听听同学们的发言。这时,教室里突然响起了一个极不协调的声音,声音虽然不大,却特别刺耳,毫无疑问,是有人胆大包天吹了一声口哨。 教室里突然之间一片沉寂。老师三步两步走到讲台上,阴沉着脸把教室里所有的人看了一遍。声色俱厉地问:“刚才的口哨是谁吹的?”教室里无人应声。老师怒不
2、可遏,提高了声音吼道:“我再问一遍,口哨是谁吹的?”还是无人应声。老师用教鞭“啪啪”地抽打着讲台,喝令全体同学从座位上站起来,说:“如果没人敢承认,你们就一直站下去。” 不一会儿,教室里传出几个女同学的哭声。有一个男生忍不住喊了一声:“口哨是我吹的,和别人无关。”他的话音刚落,又有一个同学大声说:“口哨是我吹的。”接着又有两个人说了同样的话。 老师看了同学们一眼,语气缓和了一些说:“四个人都说吹了口哨,很显然是不可能的事,同学们都请坐,我给你们讲一个故事。十几年前,有一个刚从学校毕业的年轻老师,参加工作不久就被人强加了一个莫须有的罪名,他们日夜审问逼
3、他承认。这个年轻人非常倔强,始终咬定他没犯那样的错误。最后他的一条腿被打折了,落下了终生残疾。”同学们面面相觑,搞不清老师为什么要讲这么一件事。 老师平静地看了看同学们,接着说:“你们说得没错,视死如归、勇于认错、见义勇为、泰山崩于前而面不改色,这些都是勇敢,但还有另一种勇敢,这就是拒绝。不是自己做的事情,不管压力多大都不承认,这同样是一种勇敢。我知道刚才你们都没吹口哨,你们谁都没有错,因为口哨是我吹的。”下课时,同学们看着老师一沉一浮走出教室的背影突然明白了,他就是当年那个被打断腿的年轻老师。1.补充下列成语,并解释所填字的意思。视死如()各()己见
4、声色俱()怒不可()面面相()泰山()鼎2.用修改符号修改下列病句。⑴今年麦子丰收在望,长势喜人。⑵走起路来一沉一浮的。⑶老师声色俱厉、怒不可止地质问同学们。⑷爸爸严格的批评了我。⑸我最喜欢看《儿童文学》《少年科学》《哪吒传奇》《语文报》等杂志。1.同学们认为的“勇敢”有,有,有,老师教导同学们的“勇敢”是。2.读了这篇课文后,你对勇敢有了什么新的认识,请你联系生活实际谈谈你的理解。3.你认为文章中老师的教导方式好吗?谈谈你的观点。调整结构增强美感合理而精巧的文章结构,对于表现文章主题,增强文章的可读性,增添文章的美感和艺术感都有着十分重要的意义。我们在
5、写完习作草稿后,当发现作文结构局部松散、段落排序不合理乃至开头和结尾照应不够等想象时,必须对习作结构进行调整,以增强习作的美感。那么,如何进行检查和调整呢?概括地说,就是顺从、顺理和顺势。“順情”,是指顺着文中表达的情感脉络去检查,发现与表达对象的情感不相吻合的句子或段落,应立即调整或删掉,特别要注意虚伪情感在文中的拼接。“顺理”,是指顺着事件发展的过程,检查表述过程是否有违背事件发展逻辑的地方。这种违背事理的现象在文中的出现,有时可能是因为一个词或者一句话的错写错用,有时可能是一个段落的错误描述。一旦发现这种情形,也应该立即调整或者删除。“顺势”,是指
6、文章的气势和风格,检查文章的开篇、展开、过度、结尾是否自然,是否顺畅,是否一致。如果发现与习作整体风格不相适应的句子或段落,应该及时予以调整或者删除。6.在《我敬佩的人》这篇习作中,有一个小同学写好了作文草稿,但不知如何修改。请你帮帮他,在“()”写上序号,把他的习作草稿整理成一篇文思皆美的习作。我敬佩的人()一天下午放学后,同学们都纷纷离开教室回家去了。我和蔡祯还在专心地解着数学应用题,我们时而思考,时而大声欢呼。终于,难题被我们征服了,我高兴得蹦起来,可蔡祯却皱着眉头,眼睛仍旧盯着数学练习本。只见他时而沉思,时而嘴角浮起一丝微笑,时而敏捷地写算式,时
7、而紧皱眉头,托着下巴思索,时而画画草稿,时而又写写算算······()要说我敬佩的人是谁?那当然是我的好朋友蔡祯啦!他个子不高,那双水汪汪的大眼睛充满了求知欲。()这就是我的好朋友——蔡祯,一个勇于创新的好朋友,一个值得我敬佩的人。()突然,蔡祯从座位上跳起来,欢呼着:“算出来啦!第二种解法也算出来啦!”啊,原来她在算第二种解法!我心头涌起一股热浪,只见蔡祯眼里闪动着光,那是喜悦、激动的光!()蔡祯的脸上不知何时出现了一滴滴闪亮的汗珠,额上也蒙了一层汗,可她全然不顾,仍然认真地写呀,算呀,算式写了一段又一段,方程列了一行又一行。
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