“有效教育”课题研究实施计划

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1、“有效教育”课题研究实施计划张堰中心小学教科室一、研究目标：为人的终身学习和发展打好基础，以最有效的手段，提升师生的生命质量，追求教育过程的充分完美。二、研究内容：1、有效管理：学校发展规划的制定与实施策略，学校文化建设，师资队伍的建设。干部队伍建设，构建适合现代管理理念的能动高效的双轨管理体制和管理网络。    加强师资队伍建设和管理，重视师德建设，提高教师专业化水平。2、有效德育：通过德育观念、体制、内容、方法和模式等方面的创新，促进师生两代人的共同发展。    加强德育课题的研究，提高研究的效率，重视成果推广的效益。    寓教于乐，增强德育活动的趣味性和感染力，提高学

2、生的创造精神、实践能力和创新能力。3、有效教学：关注学生的进步与发展。关注教学行为，关注教学效益。（要求教师有时间和效益观念。）关注可测性或量化。4、有效研训：开展关于“教师发展，学校发展，教育创新”等方面的校本教研活动。开展教育、教学、研究、学习、提高一体化的工作方式研究。创设“E—LEARNING  、E—CAMPUS、  E—EDUCATION的氛围。进行电子书包工作研究。5、有效评价：建立课堂教学评价标准（从基础性和发展性两方面来考虑）完善三级质量监控机制，建立科学的评价标准和体系。完善教师“五结合”评价方法（师德、教学常规、教科研能力个人成长,教学成绩）等方面进行综

3、合研究。      建立学生综合能力测量表。（个人能力、社会实践、学习成绩、社会公德）等方面加以评定。6、有效参与：      依靠社会力量和家庭力量，家校合一，校区结合，形成学校教育资源和社区教育资源共享的大教育新格局。      建立网络化的联系方式（网络、电话、校门口黑板报、家校联系册、家长会）齐抓共管。7、有效特色：扎实推进现代化学校制度建设，为学校的内涵发展提供基本的制度保障。进一步加强凝聚力工程。结合城郊型学校的特点，促进少先队本土化工作研究，重视研究中的原创性。促进围棋教学的可续性发展，坚持普及与提高相结合。            三、研究方法：    1、建立

4、学校“有效教育”工作小组。并设立相应的子项目工作小组，实行子项目小组负责制。  2、文献资料研究：    1）国内外教育家关于“有效教育”的论述。    2）国内外学校关于“有效教育”的动态。    3）本地区实践“有效教育”的经验。    4）教育局关于“有效教育”的要求。  3、调查研究，经验总结：    1）问卷、座谈、访谈、课堂实践、掌握第一手资料，注重质的研究指导。    2）利用原有的研究资源，不断反思重建，提升经验，形成新的研究立足点。  4、行动学习研究：    1）利用校际联动，在研究共同体的支持下形成本校的研究重点，确保点中有面，有所突破。    2）注重

5、理论与实践的转化，不断推进研究深度。5、教育测量法：四、研究过程：  第一阶段：前期准备阶段（2004、9——2005、1）            学习局、校有关研究计划，            文献资料研究（围绕子项目）            制定子项目研究计划（根据局总课题和学校计划）（2004年10月15号前完成初稿）            组织学校培训。  第二阶段：实施阶段（2005年2月——2005年12月）            各子课题组按照计划开展活动  第三阶段：整体研究阶段（2006年1月——2006年9月）            各子课题通过子课题研究

6、成果总结，交流与推广，完成子课题的研究报告。  第四阶段：总结阶段（2006年10月——2006年12月）          学校完成总课题报告，完成各类研究报告          出版成果集          做好结题工作。    五、张堰中心小学“有效教育”课题研究工作室人员      指导：薛兴荣      工作室负责人：胡忠芳、杨春华        项目负责人：    有效管理——胡忠芳  有效德育——杨春华  有效教学——张光泉  有效研训——张照龙有效评价——顾小红          有效参与——周黛园有效特色——姚琴花操作评价：骆云芳资料管理：袁炼其他研究人员：

7、区学科带头人              校级骨干教师              教研（备课）组长六、子项目负责人工作要求：一）写好计划小结    1、写出子项目的研究计划（2004年11月20号前完成）    2、按计划开展活动（注意资料的积累）    3、按要求写出阶段性小结（按教育局要求提前两周完成）    4、按要求写出结题报告（2006年10月1号前完成）  二）组织开展活动：（2005、2——2005、12）  1、局里有四次活动，为配合局里活动，各小组相应开展小组展示性活动或研究性活动。