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1、美术欣赏中学生情趣的培养?视野?【谚勿痦养】新课程理念下学生学习历史兴趣的培养当代教育改革的主题是强调学生的主体作用,倡导学生主动学习,充分发挥学生的主体性.作为新课程改革的实践者,只有通过对学生学习兴趣的培养,才能真正调动学生学习的积极性,进一步发挥学生的主体作用,因而对学生学习兴趣的培养就显得尤为重要.'中国古代伟大的教育家孔子曾经说过:"知之者不如好之者好之者不如乐之者."新课程理念下要想真正发挥学生在学习申的主体地位,关键在于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性.一,创设教学情境.激发学生兴趣历史情境教学就是教师运用直观教学手段创设历史情境,通过具体场
2、景的体验激起学生的学习兴趣.多媒体教学以其鲜明逼真的动态画面,音响效果,使学生眼见其彤耳闻其声,从而激发学生积极主动思考.如在讲述"大一统的汉朝"时,先让学生观看电视剧《汉武大帝》的一些片段,然后提问:"汉武帝即位时面临的两大问题是什么?为什么汉武帝要加强中央集权?"由于有了影音资料和以前的知识作基础,学生很容易活跃起来,纷纷发表个人看法,汉武帝加强中央集权的内容迎刃而解.因此多媒体教学是激发学生学习兴趣的一种有效手段.二,故事架桥,调动兴趣历史具有极强的趣味性和可读性.在教学过程中引用历史故事可以调动学生兴趣,同时能有效地进行知识传授,因此教学中故事的引用往往能
3、达到事半功倍的效果.如在讲"民族政权并立时代"一课时可以用"杯酒释兵权"的故事来说明宋太祖加强河北承德●苏秀楠中央集权的手段,用"卧薪尝胆"来表明越王立志雪耻的决心.用"三顾茅庐"来说明刘备爱惜人才等.通过故事架桥,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣.三,设置活动.培养兴趣古人日:"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行."要培养学生的学习兴趣让学生自主学习,需要教师组织丰富多彩的课外活动让学生参加.如"秦王扫六合"一课中涉及对秦始皇功过的评论问题,秦始皇作为历史上统一中国的第一人,他的千秋功过历代都有人评说.有人称赞说"今陛下兴义兵,平定天下,法令由一统,自上古以来未
4、尝有,五帝所不及".晋朝有人指责他"杀人如狗彘".在组织讨论的过程中同学的意见不一:有些同学认为他统一六国,符合历史发展的趋势,应该给予肯定;也有些同学认为他残暴,焚书坑儒又严重摧残了文化,禁锢了思想,因此应对他持否定态度.辩论过程很激烈,也出现了不少亮点,加深了对历史人物和历史事件的认知水平.不论学生在辩论中给出哪种观点,只要言之有理即可,辩论后教师要进行讲评,综述,使之形成一个比较完整的知识系统.通过这些活动的举行,激发学生对历史人物,事件的了解.总之,新课程标准理念下要突出学生学习中的主体地位.就要求我们在教学中必须充分激发学生学习的兴趣.我们作为新课程实验
5、的践行者,每一位教师都应在教学中不断总结经验,寻求调动学生学习兴趣的方法和学习的积极性,这样才会符合新课程改革的要求.(承德县逸夫学校)美术欣赏中学生情趣的培幕摘要:小学美术以培养学生的审美素质为核心,本文通过对兴趣,意识,品位等方面的阐述与分析,提出激发审美情趣的策略,通过多种方式促进美术欣赏的趣味横生.关键词:美术欣赏;情趣;审美;素养美术欣赏是小学美术教学中重要的组成部分,它是引导学生产生美术兴趣,提高欣赏能力,培养审美情趣的有效途径.美术欣赏蕴涵着极其丰富的情与趣.一,激发兴趣参与.寻找契机兴趣是一切学习的原动力.学生在美术活动中是否有兴趣主要取决于教师采
6、取什么样的教学手段来吸引学生.因此,美术课不仅要交给学生怎么画,更重要的是激发学生学习美术的兴趣.1.在日常生活中发现美"艺术来源于生活,但高于生活",在我们的生活中处处都有美的存在,可见美术与生活是密不可分的.例如,在"对称美,秩序美"一课中,主要是让学生了解对称与均衡,节奏与韵律等原理,以及它们在生活中的应用.通过寻找生活中还有哪国26【2011.9]辽宁辽阳●曹莉莉些对称与秩序,如蝴蝶的花纹左右完全一样,可以折叠重合,我们叫它"对称".又如,在公共场所买票等候上车都要排队遵守公共"秩序",利用谈话来使学生进一步了解,比较,总结出对称和秩序的规律,并感悟出它们
7、与生活是密不可分的.2.在名家名作中寻找美随着学生年级的增高,我发现名家作品欣赏这一板块被凸显出来,其内容约占整个教材的20%,然而通过欣赏学生所反映出来"没看过""看不懂""也不美"等问题,针对这一现状本人在教学中进行了小小的尝试.例如,"桥上桥下"一课,展现的是宋代画家张择端的《清明上河图》,有的学生认为这幅画都是黄色的不好看;有的学生则认为画面表现出热闹景象很喜欢.这时教师不急于评论学生的对与错,而着重介绍作品的作者,历史背景,描绘的情景等,让学生去细细品味,给学生一点回味思考的时问与空间,这样他们体会多多.教师通过"留白"的方法,收到了意想不到的效果.二,
8、调动主观意
