《踏雪寻梅》教案.doc

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1、《踏雪寻梅》教案　　如何让学生通过《踏雪寻梅》的学习感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象呢?以下是小编收集的《踏雪寻梅教案》，仅供大家阅读参考! 踏雪寻梅教案一：教学目标： 　　1.感知中华母语文化，能用自己认为恰当的声音大胆、自信表达歌曲的意境。 　　2.能在实践中感受理解速度、力度等音乐要素在音乐作品中的表现作用。 　　3.积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。 教学闷设计思路： 　　《踏雪寻寅梅》是一首传统的艺术歌职曲，无论是词还是曲都堪圣称经典。歌曲表达了作者

2、侍对大自然、对生活的赞美褐和热爱。教学过程设计主舔要分为设问导入、探究、啸实践、拓展等几个部分。猿通过图片、文字、音乐的磕视听结合学习歌词，让学桓生体会歌词所表达的情境植，用“读”的方式初步表倔现歌词的情感，体味歌词让的意境美，为歌曲的情感睁表现打下基础。在歌曲的些学唱过程中，大胆的将歌岳曲活泼的小快板风格表现荒为优雅的骑驴赏花的行板鸯，在歌曲表现的环节中，掩学生有了学习歌词时的情苯感积累，教师通过引导、抽示范、欣赏等方式，帮助亥学生完整恰当地表现歌曲取，整个过程是整体感知，炭分散解决，完整表现。最颠后通过对歌曲尾

3、声的处理润和简短的文化故事的拓展抬，为这节课作了一丝点缀三,在轻松氛围中结束教学赏。教学重点：歌曲高雅意虐境的感受以及用适当的速纠度、力度来表现作品。 教愈学难点： 后半拍及大跳音材程演唱 教学过程： 一、组秉织教学： 　　㈠设问导入节师：同学们，今天老师给彼大家带来一首我个人非常权喜欢的，而且富有情趣和渤诗意的歌曲，不知道同学佯们熟悉它吗?下面我们先修来欣赏一下这首歌，在欣钝赏前请大家思考两个问题椒：(播放课件) 　　1.肺这首歌的基本情绪是怎样逻的?(从力度、速度上说辑) 2.歌曲表现了一种怎赣样的场景? ㈡初

4、步感受 1盯.聆听歌曲(播放《踏雪陆寻梅》音乐) 　　2.学肃生即兴回答问题。(歌曲灯表现活泼、欢快情绪……绎) 　　3.教师即兴点评箩。师：同学们都表达了自某己的意见和看法，这首歌胳的歌名叫《踏雪寻梅》(瑞板书课题)，那么这首歌莱作者究竟是要表达一种怎娱样的情境呢? 二、探究 　卢　(一)赏析作品标题(顿播放课件踏雪寻梅)踏：浮游赏，用脚轻踩，指代作图者轻松惬意的心情。雪：债象征着纯洁美好。指代高仆洁寻：初意寻找，也指代苑寻访。意喻作者对梅花的迎喜爱向往。梅：腊梅迎着欧寒风怒放，这种顶风傲雪宣的精神，让无数的文人

5、墨谐客感慨不已。常用来表达囤一种坚强不屈、超拔脱俗沛的志趣风格。 (二)歌词涵分析(出示课件) 　　1屠.出示歌词，师有感情地抨朗读歌词师：如果说一首悯诗就是一幅生动的画卷，募那么你们在诗的描绘中看褂到了那些景致呢?让我们墒边来诵读诗边来寻找答案搔。 　　2.词作者介绍：犬(出示课件)《踏雪寻梅弄》词作者刘雪庵(190债5-1985)中国近代阜著名作曲家，音乐教育家伎，黄自先生的“四大弟子藉”之一，代表作品《踏雪涅寻梅》《红豆词》《长城适谣》等等。 3.屏幕中出川现诗中的生词解释 　　A腋、“霁”——雪后放晴。税(

6、温和的暖阳使人心情愉蛆悦) 　　B、“灞桥”—崭—有扶手的石板桥。(灞之桥一般修建在城郊或乡村蛛，这样的地理位置烘托出夷安静的氛围) C、骑驴—亮—表现文人雅士的儒雅、却怡然自得 　　D、响叮当箕——驴铃的响声衬托更加仲幽静的氛围(蝉噪林逾静封，鸟鸣山更幽)，铃儿的仗响声离我们越来越近，离躇作者向往的梅林越来越近烯，心境更舒畅) 　　E、州好花采得瓶供养——找寻恿到知己，发自内心的感叹太，抒发作者对梅花的由衷讶热爱 　　F、伴我书声琴婴韵——采枝腊梅，伴我读经书弹琴，共度这幸福美好溪时光，作者追求一种理想饶的精神境

7、界，培养像梅花筛一样不屈的品格。 　　(海三)朗读歌词师：下雪的液冬天是美丽的，一枝枝梅抄花，傲立雪中，幽香阵阵诀。宝剑锋从磨砺出，梅花缝香自苦寒来。古往今来，谷多少文人墨客在用他们的键笔描绘冬天，描绘不畏严厘寒的腊梅。瞧，那骑驴的沪雅士在为这美丽的雪景所芥陶醉，好像在呼唤我们，嗣一起去踏雪寻梅呢!同学衣们，就让我们根据作者所墒描述的意境来读一读这首噬《踏雪寻梅》。 1.学生讨在背景音乐中有感情地朗奠读歌词。 　　2.介绍曲为作者黄自，出示课件。黄郊自：(1904——19甚38)作曲家、音乐教育虱家。1916——1

8、92肥9年在北京清华学校学习滔，其间参加学生合唱队和杯管弦乐队，并学习钢琴后继赴美留学。他的主要作品屿有《花非花》《长恨歌》眺、《抗敌歌》、《旗正飘牺飘》、《玫瑰三愿》等五故十余首。 三、实践 　　1侦.教师范唱歌曲《踏雪寻隔梅》(用XX︱XXX音辞型伴奏) 　　2.出示歌檀谱(课件)学生随乐用l瑟v哼唱旋律。 　　3.学谜生随琴视唱曲谱。教师及奄时鼓励、纠