浅析历史“切片法”在中学历史探究学习中的运用

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1、浅析历史“切片法”在中学历史探究学习中的运用新的历史课程以学生的发展为核心，教学目标由关注知识的掌握程度变为关注知识与能力、学生的学习过程与学习方法、情感态度与价值观的养成，目的是促进学生素质的全面发展。我们的历史教学怎样才能实现新课程目标呢？教师实现教育观念的转变是关键，在新课程理论中，教师是研究者，学生是知识的建构者，教学过程是“师生交往，共同发展”的互动过程，教师的“动”是为了引导学生的“动”，教师要引导学生质疑、调查、探究，要激发学生的学习积极性，学会学习，掌握学习的方法。新课程理论中，要求学生运用全新的学习方式学习，新的学习方式主要有：自主学习、合作学习、探究学习、体验性学

2、习等。新的学习方式的共同特点是：学生是知识的发现者，鼓励学生发现问题，探究问题，解决问题，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生富有个性化的理解和表达，注重学生科学思维品质的培养，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯。这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，促进学生全面发展，能培养出知识经济时代需要的创新型人才。运用“切片法”整合历史教学可以培养学生运用全新的学习方式实现历史新课程目标。（一）、“切片法”在历史教学中的运用可以实现教师教育观念的转变，教学过程自然成为“师生交往，共同发展”的互动过程，在“切片法”的运用中，教师的主要任务就是引导学生采取自主学习、合作学习、探

3、究学习、体验性学习等质疑、调查、探究，激发学生的学习积极性，引导学生学会学习、掌握学习的方法，促进学生素质的全面发展。（二）“切片法”在历史教学中的运用可以实现学习方式和教学方式的创新。（三）“切片法”在历史教学中的运用可以实现对学生创新精神和实践能力的培养。什么是历史“切片法”呢？“切片”是生物学研究生物微观结构时，有针对性的选取生物体的一部分制成的材料，以供在显微镜下观察研究之用。历史“切片法”就是象制作生物学研究的“切片”一样，有针对性的截取一部分历史材料进行分析研究的方法。在中学历史教学中运用“切片法”教学的具体做法：一、确定学习目标，引导学生发现并提出需要学习探究的历史问题

4、；二、搜集、选取相关历史资料；三、对历史资料进行有针对性的截取，除去与研究的历史问题关系不大的内容，提炼归纳历史问题的答案。历史“切片法”是根据学习探究的目标需要，从不同的角度截取历史材料，制成历史“切片”，将“切片”固定下来，对切片进行研究、分析，然后发现历史、认识历史和总结历史规律，转化为学习者的素质与能力的方法。历史“切片法”还通常是学者和政治家们研究历史乃至政治的秘笈，由于他们精于此法，所以往往能发现其所研究的历史和政治中蕴含着的真谛，并形成真知卓见。历史“切片法”根据截取历史材料的角度不同，分为横切法、纵切法和斜切法。选取同一时期、不同国家和地区的历史进行研究的是横切法；选

5、取不同时期、同一国家或地区的历史进行研究的是纵切法；选取不同时期、不同国家或地区的历史进行研究的是斜切法。研究历史为什么要用横切法呢？因为在同一时期，不同国家和地区的历史发展水平不尽相同，通过对某一段历史时期的横切研究，各个国家和地区的历史就有了一个比较，各自历史发展水平情况一目了然。采用横切法不仅能够研究历史还能够研究现实政治，不仅能够清醒的认识到祖国各个历史时期发展水平在世界每个历史时期中的地位以及与他国之间的距离（优势与差距），还能够清醒的认识到祖国当今在世界政治中的地位以及与他国之间的距离（优势与差距），并从中发现优劣势，从而发挥优点、改革弊端，选择正确的发展策略。如康有为在

6、《日本变政记》中就是用横切法来分析明之衰败、俄国、德国之强胜原因的，并运用此法分析当时日本与中国清朝的：“若夫日本，地域比我四川，人民仅吾十分之一，而赫然变法，遂歼吾大国之师，割我辽、台，偿二万万”。清醒的认识到祖国在世界政治中的地位以及与俄国、德国及日本国之间的差距，并从比较中发现优劣势，呼吁改革弊端，由此而强烈主张“变发图强”。运用这种方法也可以对他国进行研究，并从中发现它的优劣势，并对它在世界地位进行定位。如革命家毛泽东曾用横切法将六七十年代的世界所有国家划分成“三个世界”，精准的定位了各个国家的地位，同时明确了我国的优劣势和所处的世界地位，那就是我国是“第三世界和发展中国家”

7、，为国家选择正确的发展策略提供准确的依据。在中学历史教学中，许多历史问题需要运用横切法来探究，如探究中日两国近代化的过程；探究欧洲一体化进程对东盟与中、日、韩关系的启示等。研究历史为什么要用纵切法呢？因为在同一国家或地区的不同时期的发展过程构成此国此地历史发展的脉络，通过对某一国家或地区不同时期的纵切研究，能够清晰地发现其历史发展的不同阶段，从而找到其中历史发展的一般规律。如马克思对人类历史的研究发现人类社会一般是由低级社会阶段向高级社会阶段发展的。如革命