学“三平”精神有感

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1、学“三平”精神有感平凡中有伟大崇高的“追求”，平静中有满腔沸腾的“热血”，平常中极富“责任感”。——卢展工我们敬爱的卢展工书记在全国两会期间提出的“三平”精神，体现了社会主义的世界观、人生观、价值观，既是一种品质修养、情操风范、思想境界，也是对我们每一个教师和每一个公民的基本要求。众所周知，教师是一个崇高的职业，在我看来，这种崇高就是体现在‘三平精神’之中。崇高的师德源于千百年来中华文化的沉淀与传承，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”人们用这样的诗句赞美老师的无私奉献，“人类灵魂的工程师”“辛勤的

2、园丁”人们用这样的称呼来赞美教师的高尚情操，“学高为师，身正为范”人们用这样的标尺来衡量教师职业的伟大与崇高，古往今来，崇高的师德在中国的教育事业中薪火相传，生生不息。我个人认为，教师要甘于平凡，只有甘于平凡才能坚守教育事业，才能在平凡的岗位上做出不平凡的事情来。不能把目光都放在工资、晋级等放在口头上见面就讨论，整的很庸俗。教师要有伟大的追求，这里的伟大追求就是教书育人、竭尽全力、拼搏奋斗、无怨无悔。在平凡之中作出自己的贡献，就像唐朝诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”所说的，做一个

3、“春蚕”，把自己的一生奉献给教育事业，直到生命的最后一刻。4作为教师，要胸怀一颗爱心，把自己的爱传递给每个学生，让每个学生从内心深处感受到自己是最幸福的人，也将激励着他们奋发向上。此外，教学中，教师还要以昂扬的精神状态传授学生知识，让每个学生轻松、愉快地汲取知识的养料，让学生真正感到学习是一件快乐的事。同时，教师要在平常之中履行责任，以高度的事业心和责任感干好自己的工作，把教好学生当成是自己义不容辞的责任。我们教师不管什么时候都应该保持强烈的责任感，因为，教育迫切需要我们教师有厚重的责任感，同时，

4、时代要求我们要真正成为一个责任心极强的教师，这样我们的教育才有希望，才会更好地发展。有个观点叫“为学生做教师”给我的感触是最深刻的。它让我认识到，教师的本质是为学生发展服务。教育本来就是谋求幸福之学、引领高尚之学。身为教师，我们应该对许多细节进行反思，需要转换我们惯有的思维方式。比如说，当学生没有完成作业时，我们不能理解为学生偷懒，不用心，而应该理解为教室布置的作业不合适或者工作没有到位。实际上也确实有学生是偷懒或者不用心，但是如果我们这样来理解，把问题归因于教师，教师就要不断地了解学生、鼓励学生

5、、唤醒学生、帮助学生，这样的爱，学生更能真切地感受到，这样的教育过程才更具有德育性，更有品位。与此同时，教师才能获得更好的发展，教师才能获得真正的专业幸福。在课堂上，我们经常会发现，由于学生充满朝气和活力，一有机会就会兴奋得手舞足蹈、大声嚷嚷，并且相互“传染”，这时，有的老师先表扬一些较好的，然后批评甚至训斥一两个“闹”的最凶的，像我就会说“请大家安静下来”；或板着脸不说话。然而，过不了多久时间他们就会忘记教师的“教育”，逮到机会又“故态复萌”，教师只好又以类似的手段恢复秩序。但是如果发生这种情况

6、时，我们换一种思考方式，认为这是学生精力十分充沛，并且把学生的这种“生命活力”4引导到学习中来而不是要求、批评、威胁等。这就要求我们转变观念，不是选择满足教师的需要而是选择满足学生需要的教学。这时，教师就会对自己的教学方式进行反思，从而进行学习，提高自己的专业水平，对于不同的学生、不同的篇章，选择合适的教学方式，提高学生的学习兴趣，创造轻松和谐的课堂氛围，让学生觉得上课就好像在做游戏一样，让他们在不知不觉中学到知识、本领。从而，通过这一过程，使教师获得更好的发展，获得真正的专业幸福。学生是活的精灵

7、，他们需要获得他人的认同，他人的尊重，作为与学生的生活最接近的教师，我们要在与他们接触的过程中，重视学生的感受、需要，并且要让学生感受到这一点，这有助于师生之间的和谐相处。这同样需要教师转换自己的观念，适应现代教育的需要。三平精神带给我的是——转换思维，努力做一位让人满意的教师。4通过学习三平精神，使我对教书育人有了更深的认识，三平精神是一种心态，是一种境界，它鞭策和鼓励我们，不管遇到什么问题，都要怀着一颗平常的心，投入到平静的工作中，做好平凡的每一件事。教师工作虽然平凡，但在平凡中彰显伟大，人人

8、皆知，魏书生正是他对教育事业的不懈追求，对教育事业的满腔热血，对社会强烈的责任感，让他成为一名出色的教育家。教师的工作艰辛又繁琐，平凡有伟大，教师的工作是良心活，它需要我们教师艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。教师要做有心人，平时多观察了解学习，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。教师在做