九年级语文测试习：九年级语文上册《第四单元》测试题（2

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1、（时间：50分钟满分：100分包括卷面5分）一、语言积累及运用（一）按要求填空（16分）1、《山坡羊潼关怀古》一曲中点明主旨的句子是、。2、人们常引用《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中的“、”表明新事物必将取代旧事物。3、《水调歌头（明月几时有）》中“此事古难全”中的“此事”具体指的是、。4、《赤壁》一诗诗人重新评价历史，表达怀才不遇感慨的句子是、。5、《过零丁洋》中以死明志的句子、。6、《与朱元思书》中含蓄地表明写信意图的语句是，；，。7、《五柳先生传》一文，高度评价五柳先生品质的句子是，。（二）根据拼音写汉字或给加点的字注音（8分）嗜学（）既加冠（）叱duō()造饮zhé()

2、尽俟（）其欣悦缥（）碧若人之chóu()dān（）瓢屡空（三）根据“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的意境，写一段话。（不少于30字）（5分）二、阅读[来源:学#科#网]（一）送东阳马生序　　余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。　既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚

3、，卒获有所闻。www.xkb1.com　当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1、解释加点的词语（6分）（1）无从致书以观（）（2）益慕圣贤之道（）（2）礼愈至（）（4）腰白玉之环（）（5）持汤沃灌（）（6）被绮绣（）2、翻译下列句子（6分）（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）以中有

4、足乐者，不知口体之奉不若人也。（3）故余虽愚，卒获有所闻。3、填空（3分）全文的总领句是“”，作者外出求学，以“缊袍敝衣”处在富家子弟之间却“略无慕艳意”，其原因是“，”。4、作者年轻时求学的艰苦具体表现在哪些方面？（概括回答）（6分）5、作者写自己外出求师时，具体写了老师“未尝稍降辞色”、“叱咄”，作者这样写的目的是什么？（2分）作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，又表现了什么？（2分）你是如何看待这种师生关系的？（4分）6、本文除了运用夹叙夹议的写法，还运用了那种写法？（2分）请举出一例，并分析其作用。（3分）7、读完本文，你觉得应该学习作者的什么精神和品

5、质？（3分）xkb1.com（二）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！8、写出文中的通假字，并解释（4分）新课标第一网9、解释加点的词语（4分）（1）一食或尽粟一石（　　　　　）　（２）策之不以其道　（）（3）执策而临之（）（4）虽有千里之能（）10、翻译句子

6、（4分）（1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。11、按要求填空（6分）（1）文段中的“食马者”比喻封建社会中的，作者批判了这种人的。（2）文中强调伯乐对千里马起决定作用的句是。（3）表明千里马被埋没的根本原因的句是。12、第三段用排比的句式，从不同的方面，连用三个“不”字，着力写出了“食马者”的什么？（2分）这一段在全文中起什么作用？（2分）www.xkb1.com13、作者认为应该怎样对待“千里马”这样的人才？（3分）14、当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？请你联系实际，谈谈自己的看法。（4分）参考答案一、（一）

7、1、兴，百姓苦；亡，百姓苦2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺4、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青6、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返7、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（二）shìguān咄辄sìPiǎo俦箪(三)符合意境即可如：鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。二、（一）1、（1）得到（2）更加仰慕（3）xkb1.comX-k-b-1.-c-o-m周到（4）腰佩（5）热水（6）同“披”，穿着