《教师口语》网络形考作业辅导四实践题、问答题

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1、《教师口语》网络形考作业辅导四：实践题、问答题一、实践题第一章绪论、教师口语基础（2题）1、将古诗《咏鹅》转换成现代汉语描述给幼儿听，其描述语言是：咏鹅骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。提示：可在忠实于原诗内容的基础上，适当增加内容，语言浅显、生动、具体。注意对诗中描写的两面的描述。2、将古诗《春晓》转换成现代汉语描述给幼儿听，其描述语言是：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。提示：可在忠实于原诗内容的基础上，适当增加内容，语言浅显、生动、具体。注意听觉

2、、视觉与心理活动的描述。第二章一般口语交际训练（2题）1、将李白《静夜思》改写成一个适合幼儿听的关于李白的小故事。静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。提示：可在忠实于原诗内容的基础上，适当增加情节，做到语言浅显、生动、人物形象鲜明，注意环境描写与心理描写。2、将成语“叶公好龙”扩展成一个生动的小故事。提示：适当增加情节，语言浅显、生动、人物形象鲜明。寓意明确第三章教学口语训练（5题）1、有一次英语课上，教师正在教“cock(公鸡)”这个单词，突然，明明怪腔怪调地问：“英语里

3、有没有母鸡?”顿时班上哄堂大笑，正常的课堂秩序给搅乱了。面对这种情况，教师该如何应变与调控。请写出教师应变话语或与学生的对话。提示：注意因势利导。老师可以不动声色、声调平和地说，不仅有母鸡hen，而且还有小鸡Chicken，边说边写，还让大家跟着学。之后，应对明明的问题进行评点，达到教育目的。（注：本题为开放性问题，只要回答合理即可）2、假如你是林瑞老师，当你处在下列情境中时，你应怎样补救教学语言的失误并纠正已有的错误？请写出林瑞老师话。情境：幼儿园大班老师林瑞今天上的是新课。此刻，她正在黑板上

4、写着生字。学生围在旁边看，有的学生念着老师写的生字，有的在一起称赞老师的字。学生夏夏走到林老师身边，轻轻地说：“老师，‘奶’字是先写横折折折钩，再写撇的，你错了。”夏夏的语言充满了自信。但林老师也不是一个粗心的人，她赶紧查看笔顺表，真的错了。提示：既要承认并改正自己的错误，又要以此警示学生。（注：本题为开放性问题，只要回答合理即可）3、案例分析：分析下列这段语言体现了幼儿教师教学口语的哪些特点，为什么具有这些特点。科学活动“动物真有趣”(大班)师：（展示猪、鸟、蚯蚓的图片）猪、鸟、蚯蚓要从一个地

5、方到另一个地方去怎么办？幼：猪走着去，鸟飞着去，蚯蚓爬着去。师：对，它们与人不同，它们都是动物。动物有什么特点?幼：会爬。会爬会走的都叫动物。师：鱼不会爬、不会走，只会在水里游。鸟会飞，它们是不是动物?幼：它们是动物，因为它们会活动。会活动的生物叫动物。师：能活动的生物叫动物，可是，飞机会飞，是不是动物?幼：飞机自己不会飞，是人开动的，它没有生命，不是动物。师：对了，能自己活动的生物叫动物。提示：本题为开放性问题，只要能有理有据地分析这段教学口语具有的逻辑性特点即可。4、假如你是幼儿教师，今天的

6、课题是“认识盐”，请以实验法设计这一课题的教学导入语。提示：可以通过实验，让学生们感觉到盐的特点，增强感性认识。5、假如你是幼儿教师，今天的课题是“认识盐”，请以讲故事法设计这一课题的教学导入语。提示：只要能通过关于盐的故事引发学生的兴趣，导入课题即可。第四章教育口语训练（4题）1、在幼儿园里，一些儿童在开展活动之后往往不整理玩具。如果一味批评，效果不会很好。假如你是一名教师，请遵从教育口语中的肯定性原则，设计教育话语，教导幼儿改正不整理玩具的毛病，幼儿整理好玩具后给予表扬。提示：本题为开放性问

7、题，要求老师能遵从教育口语中的肯定性原则，设计教育话语，教导幼儿改正不整理玩具的毛病，幼儿整理好玩具后给予表扬即可。2、案例分析：根据下列情境，分析教师与孩子的沟通存在的问题。老师：玲玲该起床了!孩子：老师，我累，我还想睡。老师：不可能，你刚睡醒啊!孩子：我真的累，真的还想睡!老师：上午，你活动量不大，你不会累的，穿衣服，小朋友都起来了!孩子：(小声地)我累，我还想睡。老师：起床！（拉起）孩子：呜……（哭）。提示：首先教师与孩子的沟通中没有注意倾听，不理解孩子的要求。其次教师的语言不够委婉，分析

8、要有理有据。3、下列情境显示：教师没有注意倾听，没能从孩子的话中听出孩子的感受，语言也不够委婉，导致沟通失败。请为老师重新设计沟通话语并把这一情境表现出来。老师：玲玲该起床了!孩子：老师，我累，我还想睡。老师：不可能，你刚睡醒啊!孩子：我真的累，真的还想睡!老师：上午，你活动量不大，你不会累的，穿衣服，小朋友都起来了!孩子：(小声地)我累，我还想睡。老师：起床！（拉起）孩子：呜……（哭）。提示：本题为开放性问题，只要能了解玲玲不想起床的原因，帮助玲玲克服困难，按时起床，且言之合理即可。4、根据下